Beliefs About Text and Instruction with Text
Beliefs About Text and Instruction with Text
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关于文本的信念和文本教学
DOI：
10.4324/9780203812068
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发表时间：
1994
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
P. Alexander
中科院分区：
文献类型：
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作者：
R. Garner;P. Alexander
内容：J.P. Williams，前言：检查文本信念的重要性。前言。第一部分：儿童、青少年和成人对文本的看法。 R. Horowitz，《青少年关于口头和书面语言的信念》。 M. Schommer，认识论信念的新兴概念及其在学习中的作用。 S.B.诺伦、N.约翰逊-克劳利、S.S.温伯格，这个“我”人到底是谁？统计文本中可见作者的存在。 R. Garner、R. Hansis，校外识字实践：成年人的信仰及其对“街头文本”的反应。 M.J. Chambliss，为什么读者在阅读有说服力的文本后无法改变他们的信念？第二部分：教师对文本和文本教学的信念。 P.L.彼得森，《研究作为文本：探索研究人员和教师的信仰和学习的网站》。 E. Hutton、J. Spiesman、V. Bott，文本的新兴认识论：在“写作课堂”中学习将文本视为人类创作。 P.L.安德斯，K.S.埃文斯，教师信念与其阅读教学实践之间的关系。 H.博尔科，K.H.达文罗伊 (Davinroy)，医学博士 弗洛里 (Flory)，E.H.希伯特，教师关于摘要作为阅读组成部分的知识和信念。 D.E. Alvermann, M. Commeyras，性别、文本和讨论：扩展可能性。 MG吉林汉姆，M.F. Young，J.M. Kulikowich，教师是否认为非线性文本是文本？第三部分：文本信念研究问题。 PA亚历山大，F.J.R.C. Dochy，《成人关于认识和相信的观点》。 J.A.多尔，总经理西纳特拉，关于信念和态度的社会心理学研究：对文本学习研究的启示。 S. Wade、A. Thompson、W. Watkins，《信仰系统在作者和读者文本构建中的作用》。 C.E.韦恩斯坦，《展望未来：我们可以从信仰研究中学到什么》。
Contents: J.P. Williams, Foreword: The Importance of Examining Beliefs About Text. Preface. Part I:Children's, Adolescents', and Adults' Beliefs About Text. R. Horowitz, Adolescent Beliefs About Oral and Written Language. M. Schommer, An Emerging Conceptualization of Epistemological Beliefs and Their Role in Learning. S.B. Nolen, N. Johnson-Crowley, S.S. Wineburg, Who Is This "I" Person, Anyway? The Presence of a Visible Author in Statistical Text. R. Garner, R. Hansis, Literacy Practices Outside of School: Adults' Beliefs and Their Responses to "Street Texts." M.J. Chambliss, Why Do Readers Fail to Change Their Beliefs After Reading Persuasive Text? Part II:Teachers' Beliefs About Text and Instruction With Text. P.L. Peterson, Research Studies as Texts: Sites for Exploring the Beliefs and Learning of Researchers and Teachers. E. Hutton, J. Spiesman, V. Bott, Emerging Epistemologies of Text: Learning to Treat Texts as Human Creations in a "Writing Classroom." P.L. Anders, K.S. Evans, Relationship Between Teachers' Beliefs and Their Instructional Practice in Reading. H. Borko, K.H. Davinroy, M.D. Flory, E.H. Hiebert, Teachers' Knowledge and Beliefs About Summary as a Component of Reading. D.E. Alvermann, M. Commeyras, Gender, Text, and Discussion: Expanding the Possibilities. M.G. Gillingham, M.F. Young, J.M. Kulikowich, Do Teachers Consider Nonlinear Text to Be Text? Part III:Issues in Research on Beliefs About Text. P.A. Alexander, F.J.R.C. Dochy, Adults' Views About Knowing and Believing. J.A. Dole, G.M. Sinatra, Social Psychology Research on Beliefs and Attitudes: Implications for Research on Learning from Text. S. Wade, A. Thompson, W. Watkins, The Role of Belief Systems in Authors' and Readers' Constructions of Texts. C.E. Weinstein, A Look to the Future: What We Might Learn From Research on Beliefs.