Didaktische Regime – Zettelwirtschaft zwischen Differenzstrukturen, Homogenisierung und Individualisierung
Didaktische Regime – Zettelwirtschaft zwischen Differenzstrukturen, Homogenisierung und Individualisierung
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教导制度 – Zettelwirtschaft zwischen Differenzstrukturen, Homogenisierung und individualisierung
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发表时间：
2013
期刊：
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通讯作者：
Jürgen Budde
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Jürgen Budde
Immer wieder wird im Kontext von Heterogenitat darauf verwiesen，dass der lehrerzentrierte Unterricht auf der praxeologischen Ebene das Pendant zur hohen Selektivitat des Schulsei（Tillmann 2008）. Gleichsam an beiden Polen des Schulsystems（dem makro- und dem mikrostrukturellen）wurden Verfahren vorherrschen，die darauf ausgerichtet sind，homogene Lerngruppen herzustellen。Demgeober wird positiv as Potential alternativer，binnendifferenzierender，geoffneter，reformorientierter und schulerselbsttatiger Unterrichtsmethoden fur einen -wich auch immer gearteten -“Umgang mit Heterogenitat”（Grunder/Gut 2009; Faulstich-Wieland 2011）betont und daran die Hoffnung geknupft，der sogenannten Vielfalt der SchulerInnen eher gerecht zu韦尔登und in entsprechende Praxisratgeber uberfuhrt（Meyer 2007）.
Immer wieder wird im Kontext von Heterogenitat darauf verwiesen, dass der lehrerzentrierte Unterricht auf der praxeologischen Ebene das Pendant zur hohen Selektivitat des Schulsystems sei (Tillmann 2008). Gleichsam an beiden Polen des Schulsystems (dem makro- und dem mikrostrukturellen) wurden Verfahren vorherrschen, die darauf ausgerichtet sind, homogene Lerngruppen herzustellen. Demgegenuber wird positiv das Potential alternativer, binnendifferenzierender, geoffneter, reformorientierter und schulerselbsttatiger Unterrichtsmethoden fur einen – wie auch immer gearteten –„Umgang mit Heterogenitat“ (Grunder/Gut 2009; Faulstich-Wieland 2011) betont und daran die Hoffnung geknupft, der sogenannten Vielfalt der SchulerInnen eher gerecht zu werden und in entsprechende Praxisratgeber uberfuhrt (Meyer 2007).