Talking for meaning: The dialogic engagement of teachers and children in a small group reading context
Talking for meaning: The dialogic engagement of teachers and children in a small group reading context
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谈论意义：小组阅读环境中教师和孩子的对话参与
DOI：
10.1016/j.ijer.2015.10.007
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发表时间：
2016
影响因子：
3.2
通讯作者：
R. Hofmann
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Fiona Maine;R. Hofmann
