Supporting speakers of community languages: a case study of policy and practice in primary schools
Supporting speakers of community languages: a case study of policy and practice in primary schools
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支持社区语言使用者：小学政策与实践案例研究
DOI：
10.1080/14664208.2020.1838748
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发表时间：
2020
影响因子：
2.4
通讯作者：
Carruthers J
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Carruthers J
本文探讨了政策和实践方面的支持社区语言的北方爱尔兰小学的背景下，更广泛的英国背景下，也参考了爱尔兰共和国和更广泛的欧洲和国际经验。经过初步讨论的教育，社会和政治背景下有关北方爱尔兰，我们研究语言和教育政策，因为它们涉及到社区语言，绘制出的问题，是共同的整个英国，并指出那些特定的或有特殊的共鸣在北方爱尔兰。讨论是由民族志实地考察，在贝尔法斯特小学与对比的社会经济概况。我们的研究结果表明，除了熟悉的挑战，一些关键因素是至关重要的北方爱尔兰，包括最近激增的新来的学生人数，在小学缺乏法定的语言组成部分，在教育系统的经济动态，北方爱尔兰社会及其教育系统的分裂性质，冲突和社会经济因素的遗产。最后，我们提出了政策方面的建议。
This article explores policy and practice in relation to support for speakers of community languages in Northern Ireland primary schools against the backdrop of the broader UK context, with reference also to the Republic of Ireland and wider European and international experiences. After an initial discussion of the educational, social and political context pertaining to Northern Ireland, we examine language and education policy as they relate to community languages, drawing out the issues that are common across the UK and pointing up those that are specific to or have particular resonances in Northern Ireland. The discussion is informed by ethnographic fieldwork in Belfast primary schools with contrasting socio-economic profiles. Our findings show that in addition to familiar challenges, a number of key factors are critical in Northern Ireland, including the recent surge in numbers of newcomer pupils, the lack of a statutory language component in primary schools, the economic dynamic in the education system, the divided nature of Northern Ireland society and its education system, the legacy of the conflict and socio-economic factors. We end by making suggestions for a way forward in policy terms.
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