Learning to Be, Differently? UNESCO, The Faure Report, and Mutual Appreciation in Retrospect and Prospect
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学会与众不同？
DOI：
10.22381/kc10220221
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发表时间：
2022
影响因子：
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通讯作者：
Hikaru Komatsu
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Jeremy Rappleye;Hikaru Komatsu
