Comprehension Factor Analysis: Modeling student's reading behaviour: Accounting for reading practice in predicting students' learning in MOOCs
Comprehension Factor Analysis: Modeling student's reading behaviour: Accounting for reading practice in predicting students' learning in MOOCs
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理解因素分析：对学生的阅读行为进行建模：考虑阅读实践来预测学生在 MOOC 中的学习情况
DOI：
10.1145/3303772.3303817
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发表时间：
2019
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
Koedinger, Kenneth
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Thaker, Khushboo;Carvalho, Paulo;Koedinger, Kenneth
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DOI：
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发表时间：
2012
期刊：
Educational Data Mining
影响因子：
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作者：
Jung In Lee;E. Brunskill
通讯作者：
E. Brunskill
DOI：
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发表时间：
1991
期刊：
影响因子：
--
作者：
W. Kintsch;David M. Welsch
通讯作者：
David M. Welsch
分析在线课程中完成必修活动和可选阅读材料的相对学习效益
DOI：
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发表时间：
2018
期刊：
Educational Data Mining
影响因子：
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作者：
Paulo F. Carvalho;Min Gao;Benjamin A. Motz;K. Koedinger
通讯作者：
K. Koedinger
从阅读和预测数据估计智能导师中学生建模的个体差异
DOI：
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发表时间：
2016
期刊：
International Conference on Intelligent Tutoring Systems
影响因子：
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作者：
Michael Eagle;Albert T. Corbett;John C. Stamper;B. McLaren;Angela Z. Wagner;Benjamin A. MacLaren;Aaron P. Mitchell
通讯作者：
Aaron P. Mitchell
DOI：
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发表时间：
2015
期刊：
Educational Data Mining
影响因子：
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作者：
Yun Huang;José P. González;Rohit Kumar;Peter Brusilovsky
通讯作者：
Peter Brusilovsky