Effectiveness of pre-licensure interprofessional education and post-licensure collaborative interventions
Effectiveness of pre-licensure interprofessional education and post-licensure collaborative interventions
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许可前跨专业教育和许可后协作干预的有效性
DOI：
--
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发表时间：
2005
影响因子：
2.7
通讯作者：
L. Perrier
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
M. Zwarenstein;S. Reeves;L. Perrier
在本文中，我们扫描和总结的实证研究证据，发现执业前跨专业教育对病人/客户端护理的影响是未知的。相比之下，对于许可证后的合作干预措施，有越来越多的证据表明对提供护理的积极影响。然而，后一种证据的覆盖面是不完整的，在初级保健方面尤其薄弱。在跨专业的教育，政策层面的干预措施已被价值驱动的最后半个世纪，我们已经确定了一定的许可后协作干预措施的有效性的证据基础，这是缺乏许可前跨专业教育的证据。如果在没有严格评估研究的情况下实施许可前跨专业教育和许可后合作的干预措施和政策，我们将在未来陷入同样的不确定性。
In this paper we scanned and summarized the empirical research evidence and found that the effects of pre-licensure interprofessional education on patient/client care are unknown. In contrast, for post-licensure collaboration interventions, there is a growing body of evidence suggesting positive effects on the delivery of care. The coverage of this latter evidence, however, is patchy, being especially weak in primary care. In interprofessional education, where policy level interventions have been value driven for the last half century, we have identified a base of evidence for the effectiveness of certain post-licensure collaboration interventions; this evidence is lacking for pre-licensure interprofessional education. If interventions and policies for both pre-licensure interprofessional education and post-licensure collaboration are implemented without accompanying rigorous evaluation research, we will remain mired in this same uncertainty into the future.
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