The role of social cognitive factors in Mexican American students’ educational goals and performance: A longitudinal analysis.
The role of social cognitive factors in Mexican American students’ educational goals and performance: A longitudinal analysis.
复制标题
社会认知因素在墨西哥裔美国学生的教育目标和表现中的作用：纵向分析。
DOI：
10.1037/a0032378
复制
发表时间：
2013
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Lisa Y. Flores
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Patton O. Garriott;Lisa Y. Flores
本研究纵向考察了墨西哥青少年中学和中学教育中认知因素和社会评价因素之间的关系，以及在一所学校（N 90）中对青少年进行的评价。多变量回归分析的结果揭示了大学自动化教育的重要性，以及对未来1年评估的影响，这对2年评估大学的教育质量具有重要意义。相反地，对西方的期望、东方的“英语”文化和大学的学习兴趣并没有显著地预测这些变量标准。大学自动驾驶汽车协会的影响因素，对未来的看法，以及对媒体的影响和实践的变量标准。
La presente investigacion longitudinal examina la relacion entre factores cognitivos y sociales evaluados en una escuela secundaria y metas educativas y el desempeno evaluado dos anos despues en una muestra (N 90) de jovenes Mexicanos. Los resultados de un analisis multivariado de regresion multiple revelaron que la auto eficacia en la universidad y percepciones de barreras hacia el futuro evaluado en Tiempo 1 significativamente predijeron metas educativas y promedios de calificaciones de la universidad evaluado en a Tiempo 2. De modo contrario a lo esperado por la hipotesis, la aculturacion “anglo” orientada y los intereses universitarios de los estudiantes no fueron predictores significantes de las variables criterio. El tamano del efecto de las associaciones entre auto eficacia en la universidad, percepciones de barreras futuras, y las variables criterio que varian de pequeno a mediano Implicaciones para investigaciones y practica son discutidas.