Professionelle Wahrnehmung und Fachkraft-Kind-Interaktion von KiTa-Fachkräften
Professionelle Wahrnehmung und Fachkraft-Kind-Interaktion von KiTa-Fachkräften
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日托专家的专业认知和专家与儿童的互动
DOI：
10.1024/1010-0652/a000285
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发表时间：
2020
影响因子：
2.1
通讯作者：
Peters
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Mischo;Wolstein;Peters
教育专业和教育的识别、解释和相关知识与默克马莱教育学互动有关。经验是在 Lehrkräften 中的专业技能，在 KiTas 中是在 Fachkräften 中的 kaum dagegen。 Ziel 的学习是一项职业技能和职业技能的探索。 Zur Evokation der Professionellen Wahrnehmung wurden 120 Teilnehmerinnen 和 Teilnehmern 典型的 Fachkraft-Kind-Interaktionen 和视频刺激 dargeboten。 Die Erfassung der Professionellen Wahrnehmung erfolgte mit zwei offenen (Lautes Denken und Retrospektives Interview) sowie mit einem geschlossenen Antwortformat (Rating-Skalen)。 Zur Einschätzung der Qualität des Interaktionsverhaltens der Fachkräfte wurde das 国际肠道评估评分系统 (CLASS Pre-K) eingesetzt。 Bei der Zusammenhangsprüfung im Rahmen eines Strukturgleichungsmodells mit Latenten Variablen zeigte nur die der Methode des Lauten Denkens erfasste Professionelle Wahrnehmung Zusammenhänge mit den CLASS-Domänen Organization des KiTA-Alltags und Lernunterstützung。我们将探讨专业技术方法的含义。
Die Professionelle Wahrnehmung von Pädagoginnen und Pädagogen als Fähigkeit zur Identifikation, Interpretation und Bewertung relevanter Merkmale pädagogischer Interaktion stellt eine wichtige pädagogische Teilkompetenz dar. Empirisch untersucht ist die Professionelle Wahrnehmung insbesondere bei Lehrkräften, kaum dagegen bei Fachkräften in KiTas. Ziel dieser Studie ist daher die Untersuchung von Zusammenhängen zwischen der Professionellen Wahrnehmung und dem beobachteten Handeln von KiTa-Fachkräften. Zur Evokation der Professionellen Wahrnehmung wurden 120 Teilnehmerinnen und Teilnehmern typische Fachkraft-Kind-Interaktionen als Video-Stimuli dargeboten. Die Erfassung der Professionellen Wahrnehmung erfolgte mit zwei offenen (Lautes Denken und retrospektives Interview) sowie mit einem geschlossenen Antwortformat (Rating-Skalen). Zur Einschätzung der Qualität des Interaktionsverhaltens der Fachkräfte wurde das international gut etablierte Classroom Assessment Scoring System (CLASS Pre-K) eingesetzt. Bei der Zusammenhangsprüfung im Rahmen eines Strukturgleichungsmodells mit latenten Variablen zeigte nur die mit der Methode des Lauten Denkens erfasste Professionelle Wahrnehmung Zusammenhänge mit den CLASS-Domänen Organisation des KiTA-Alltags und Lernunterstützung. Die Ergebnisse werden im Hinblick auf die Implikationen der Erhebungsmethodik für die Professionelle Wahrnehmung diskutiert.
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Sukhdeep Gill
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Jacqueline P. Leighton
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E. V. Es;M. Sherin
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10.4324/9780203062715-8
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期刊：
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F. Dechesne;V. Eijck;W. Teepe;Yanjing Wang