Six Qualities of Socially Engaged Design: Emerging Possibilities for K-12 Art Education Programs
Six Qualities of Socially Engaged Design: Emerging Possibilities for K-12 Art Education Programs
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社会参与设计的六大品质：K-12 艺术教育项目的新兴可能性
DOI：
10.1080/00043125.2014.11519292
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发表时间：
2014
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
Marie
中科院分区：
文献类型：
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作者：
D. O'donoghue;Marie
在这篇文章中，我们考虑了社会参与的设计实践，并检验了它在K-12艺术教育项目中为设计课程和教学提供信息的潜力。我们的希望是引发关于社会参与设计的潜力的讨论和辩论，以使学生准备参与到这样一个世界中来，在这个世界中，没有什么是真正的，或者可以长期存在，对其他任何东西都无动于衷。
In this article, we consider socially engaged design practice, and examine its potential for informing design curriculum and pedagogy in K-12 art education programs. Our hope is to prompt discussion and debate about socially engaged design’s potentiality for preparing students to participate in a world in which “nothing is truly, or can remain for long, indifferent to anything else” (Bauman, 2007, p. 6).