Die Rekonstruktion der Übergangsempfehlung für die Sekundarstufe I und der Wahl des Bildungsgangs auf der Basis des Migrations - status, der sozialen Herkunft, der Schulleistung und schulklassenspezifischer Merkmale
Die Rekonstruktion der Übergangsempfehlung für die Sekundarstufe I und der Wahl des Bildungsgangs auf der Basis des Migrations - status, der sozialen Herkunft, der Schulleistung und schulklassenspezifischer Merkmale
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移民基础上的社会地位和教育的重新构建——地位、社会地位、学校教育和学生自治
DOI：
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发表时间：
2010
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
Friedrich
中科院分区：
文献类型：
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作者：
W. Wagner;Andreas Helmke;Friedrich
Zusammenfassung：Basierend auf Daten Aus 51 Klassen der 4.在莱茵兰-普法尔茨的KlassenStufe，die mithilfe von Schulleistungstests and Fragebogen untersuht Wurden，是一种手和手von Polyomialen物流公司的Mehrebenenanalysen UbertrittSempfehlungen und-Entscheidungen rekonstruciert。他说：“我们每个人都是移民，他们的地位是相同的。他说：“这是一件很难做的事，我也不想再继续下去了。”在成长过程中，这是一件非常重要的事情。他说：“这是一件非常重要的事情，因为这是一件非常重要的事情。
Zusammenfassung: Basierend auf Daten aus 51 Klassen der 4. Klassenstufe in Rheinland-Pfalz, die mithilfe von Schulleistungstests und Fragebogen untersucht wurden, werden anhand von multinomialen logistischen Mehrebenenanalysen Ubertrittsempfehlungen und -entscheidungen rekonstruiert. Erwartungsgemas spielt dabei auf der Individualebene die soziale Herkunft – im Gegensatz zum Migrationsstatus – uber die Leistung hinaus eine bedeutsame Rolle. Die Ubergangsempfehlung erweist sich als starker Pradiktor fur die Bildungsgangwahl, wobei die individuelle Schulleistung sowie partiell auch die so ziale Herkunft bedeutsam bleiben. Auch unter Kontrolle der Ubergangsempfehlung bleibt der leistungsbezogene Referenzgruppeneffekt bei der Bildungsgangwahl bestehen. Fur das durchschnittliche Leistungsniveau von Klassen ergeben sich – entsprechend der postulierten Referenzgruppeneffekte – negative Assoziationen mit den Ubertrittsempfehlungen und -entscheidungen.