Rapport au savoir, métier d'élève et sens du travail scolaire
Rapport au savoir, métier d'élève et sens du travail scolaire
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与技能、职业技能和学校劳动感有关的融洽关系
DOI：
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发表时间：
2009
期刊：
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通讯作者：
Olivier Maulini
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Olivier Maulini
在体操馆的拉萨勒，他必须在教室的Au开始。这是一个在日内瓦Au cycle d'orientation的教育和评价课程（donc notée）中的一种形式。一定会有其他人喜欢的。Ceux qui souffrent de surpoids“souffrent”particulièrement。他们没有权利在没有成功的情况下前进，但迈斯们图斯尽了一切努力，使自己能够保持一种节奏，使那些没有成功的人能够陪伴他们。这些学生似乎并不了解情况，但迈斯的学生认为，他们甚至要求“面对各种各样的困难”？她只是想做出一个回应：“你是不是想把同样的”治疗“应用到别人身上？»
A la salle de gymnastique, il faut courir dix minut es au début de la leçon. C’est une manière de s’entraîner à la course de fond qui est enseigné et évaluée (donc notée), à Genève, au cycle d’orientation. Certains élèves y parviennent mieux que d’autres. Ceux qui souffrent de surpoids « souffrent » particulièrement. Ils ont le droit de marcher si cela ne va pas, mais ils font tous l’effort, soit de le faire sur un rythme soutenu, soit d’être accompagnés de camarades qui les encouragent à ne pas fléchir. Les élèves ne semblent pas se plaindre de la situation, mais l’étudiante qui en rend compte se demande tout de même « que faire face à de telles différences ? » Elle va jusqu’à suggérer une réponse en ajoutant : « Doit-on réellement appliquer le même ‘traitement’ à ces élèves qu’aux autres ? »