Unterrichtsformen und -phasen im tschechischenPhysikunterricht: Design und Ergebnisse der CPV VideostudiePhysik
Unterrichtsformen und -phasen im tschechischenPhysikunterricht: Design und Ergebnisse der CPV VideostudiePhysik
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Unterrichtsformen und -phasen im tschechischenPhysikunterricht: Design und Ergebnisse der CPV VideostudiePhysik
DOI：
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发表时间：
2006
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
Veronika Najvarová
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Tomáš Janík;Marcela Miková;Petr Najvar;Veronika Najvarová
我是 CPV 视频研究的设计和研究人员
物理学研究、教育研究中心
布尔诺马萨里克大学师范学院
(CZ) 在 den Jahren 2004/05 durchgefuhrt 帽子。安汉德·冯
视频分析在学习和学习过程中的应用
科学物理学 I
下属。 62 号视频数据基础
Unterrichtsstunden zum Thema Kraftbegriff (7. Jahrgangsstufe)
und Stromkreis (8. Jahrgangsstufe)。 Diese wurden transkribiert，
与非非物质形式的关系和关系
und-phasen ausgewertet。 Insgesamt deuten die Ergebnisse auf
Physikunterrichts hin 的严格 Lehrerzentriertheit。模具
自由方向和方向的自由
信德相对工程公司。不正当的统治
sind Lehrervortrag、Diktat 和 Klassengesprach。死了
Unterrichtsphasen betrifft, dominiert das Sichern/Uben und
Anwenden/Vertiefen，dagegen sind Unterrichtsphasen wie Einstieg
und Ruckschau selten vertreten。死者
Ergebnisse werden im Kontext der TIMSS Video Study 1999 sowie
der IPN Videostudie Physik 磁盘。
Im Beitrag werden Design und Ergebnisse der CPV Videostudie
Physik vorgestellt, die das Zentrum fur padagogische Forschung
an der Padagogischen Fakultat der Masaryk Universitat in Brno
(CZ) in den Jahren 2004/05 durchgefuhrt hat. Anhand von
Videoanalysen werden inhaltsbezogene Lehr- und Lernprozesse im
tschechischen Physikunterricht in der Sekundarstufe I
untersucht. Die Datenbasis bilden Videoaufzeichnungen von 62
Unterrichtsstunden zum Thema Kraftbegriff (7. Jahrgangsstufe)
und Stromkreis (8. Jahrgangsstufe). Diese wurden transkribiert,
kodiert und in Bezug auf die Verteilung von Unterrichtsformen
und -phasen ausgewertet. Insgesamt deuten die Ergebnisse auf
eine starke Lehrerzentriertheit des Physikunterrichts hin. Die
Freiraume fur schulerorientierte Unterrichtsformen und –phasen
sind relativ eingeschrankt. Die dominierenden Unterrichtsformen
sind Lehrervortrag, Diktat und Klassengesprach. Was die
Unterrichtsphasen betrifft, dominiert das Sichern/Uben und
Anwenden/Vertiefen, dagegen sind Unterrichtsphasen wie Einstieg
und Ruckschau selten vertreten. Die hier prasentierten
Ergebnisse werden im Kontext der TIMSS Video Study 1999 sowie
der IPN Videostudie Physik diskutiert.