Cognitive validity of students’ self-reports of classroom mastery goal structure: What students are thinking and why it matters
Cognitive validity of students’ self-reports of classroom mastery goal structure: What students are thinking and why it matters
复制标题
学生对课堂掌握目标结构的自我报告的认知有效性：学生在想什么以及为什么它很重要
DOI：
--
复制
发表时间：
2010
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
B. Dever
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Kristin L. K. Koskey;S. Karabenick;Michael E. Woolley;C. R. Bonney;B. Dever
