Comparing Phonological and Orthographic Vocabulary Size: Do Vocabulary Tests Underestimate the Knowledge of Some Learners
Comparing Phonological and Orthographic Vocabulary Size: Do Vocabulary Tests Underestimate the Knowledge of Some Learners
复制标题
比较语音和拼写词汇量：词汇测试是否低估了一些学习者的知识
DOI：
10.1353/cml.2006.0048
复制
发表时间：
2006
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
N. Hopkins
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
James Milton;N. Hopkins
任何关于认识一个外语单词的描述都可能包括对形式的识别，包括单词在听到时的发音和书写时的样子。然而，词汇知识的测试几乎只关注单词的书面形式。我们对学习者的语音词汇知识以及语音词汇知识与正字法知识的相互作用知之甚少。有人怀疑，书面词汇测试可能低估了母语为阿拉伯语的人的词汇知识，他们往往处理英语正字法不好。本文报告了以希腊语和阿拉伯语为母语的人的语音和拼写词汇量的比较。结果表明，笔试并没有低估阿拉伯语使用者的词汇量。词汇知识的这两个方面随语言水平的不同而有不同的发展。非常熟练的EFL学习者的特点是正字法单词识别远远大于他们的语音单词识别。 在一种陌生的语言中，我们可以理解一个短语，它包括对形式的认识，当我们在阅读时听到它的意思时，它就会响起来。然而，这些旨在评估词汇认知的考试集中在图斯的词语形式上。我们可以学习汉语语音词汇，也可以学习正字法词汇。阿拉伯语字汇考卷的难度主要在于对英语正字法的理解。本文对母语为希腊语或阿拉伯语的人进行了语音和正字法词汇量的比较，并将考试结果与阿拉伯语词汇量进行了比较。词汇认知的两个方面在语言学上有着明显的区别。在ALS中，单词的正字法识别优于语音识别。
Any description of what it means to know a word in a foreign language is likely to include recognition of form, both how a word sounds when heard and what it looks like when written. However, tests of vocabulary knowledge focus almost exclusively on the written form of the word. We have little idea of learners' phonological vocabulary knowledge or how it might interact with orthographic knowledge. It is suspected that written vocabulary tests may underestimate the vocabulary knowledge of native Arabic speakers, who often handle English orthography poorly. This paper reports a comparison of the phonological and orthographic vocabulary sizes of Greek and Arabic native speakers. Results suggest that written tests do not underestimate Arabic speakers' vocabulary size. The two aspects of vocabulary knowledge develop differently with language level. Very proficient learners of EFL are characterized by an orthographic word recognition much greater than their phonological word recognition. Toute définition de ce que cela veut dire de connaître un mot dans une langue étrangère devrait inclure la reconnaissance de sa forme, tant sonore quand on l'entend qu'écrite quand on le voit. Toutefois, les examens visant à évaluer la connaissance du vocabulaire se concentrent presque tous exclusivement sur la forme écrite des mots. Nous en savons peu sur le vocabulaire phonologique des apprenants ou son lien avec le vocabulaire orthographique. On soupçonne que les examens écrits ne reflètent pas les connaissances en matière de vocabulaire des arabophones, qui ont souvent de la difficulté avec l'orthographe anglaise. L'article signale qu'une comparaison de la taille des vocabulaires phonologiques et orthographiques a été effectuée chez des personnes dont la langue maternelle est le grec ou l'arabe, et les résultats obtenus aux examens ont correspondu à la taille du vocabulaire des arabophones. Les deux aspects de la connaissance du vocabulaire se développent différemment selon le niveau de langage. Chez les apprenants très compétents en ALS, la reconnaissance orthographique des mots est supérieure à la reconnaissance phonologique.
语言比较中的一些方法论问题
DOI：
--
发表时间：
2007
期刊：
影响因子：
--
作者：
WASHIO;Ryuichi
通讯作者：
Ryuichi