Revealing the Tuning Practices of Creative Learning Experience Designers
Revealing the Tuning Practices of Creative Learning Experience Designers
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揭示创意学习体验设计师的调优实践
DOI：
10.1145/3591196.3593369
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发表时间：
2023
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Roque, Ricarose
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Moreno, Celeste;Roque, Ricarose
我们利用视觉格式和可供性的图画，使可见的，并呼吁注意教育工作者和设计师的创造性学习经验，在制作和修补空间看不见的设计工作。我们记录的设计和迭代的过程中发生的研究人员和教育工作者共同设计的学习经验，专注于艺术制作，电路和计算的参与者在公共图书馆makerspace。我们提出了这个视觉案例研究的互动设计师，教育工作者和研究人员谁的目的是从事人们在创造性的学习经验与技术的挑衅。
We leverage the visual format and affordances of pictorials to make visible and call attention to the unseen design work of educators and designers of creative learning experiences in making and tinkering spaces. We document the process of design and iteration that took place as researchers and educators co-designed a learning experience focused on the intersection of artmaking, circuitry, and computing for participants in a public library makerspace. We present this visual case study as provocations for interaction designers, educators, and researchers who aim to engage people in creative learning experiences with technologies.
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研究之旅：让无形的、可视的
DOI：
--
发表时间：
2020
期刊：
Conference on Designing Interactive Systems
影响因子：
--
作者：
M. Sturdee;Sarah Robinson;Conor Linehan
通讯作者：
Conor Linehan
影响因子：
3.6
作者：
Barton, Angela Calabrese;Tan, Edna
通讯作者：
Tan, Edna
影响因子：
1
作者：
Gutwill, Joshua P.;Hido, Nina;Sindorf, Lisa
通讯作者：
Sindorf, Lisa
注重细节：设计过程的注释
DOI：
10.1145/2399016.2399019
发表时间：
2012
期刊：
Proceedings of the SIGCHI Conference on Human Factors in Computing Systems
影响因子：
--
作者：
N. Jarvis;David W. T. Cameron;Andy Boucher
通讯作者：
Andy Boucher