Using socioscientific issues in primary classrooms
Using socioscientific issues in primary classrooms
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在小学课堂中利用社会科学问题
DOI：
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发表时间：
2009
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
D. Zeidler
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Thomas J. Dolan;Bryan H. Nichols;D. Zeidler
在这篇文章中，我们提供了三个例子，使用社会科学问题（SSI）在五年级的教室。从地球科学（海滩沙更换），生命科学（加拿大海豹狩猎），物理科学（速度限制），这些例子表明，教师如何可以嵌入有争议的社会问题，从事建设性的社会道德话语的年轻学生的科学内容。每个例子都包括一个初步的学习活动以及对SSI情景及其结果的描述。SSI的潜力，以激发非营利组织的小学科学方法的学生教更多的科学和创建自己的模块进行了讨论。
In this article, we provide three examples of the use of socioscientific issues (SSI) in a 5th-grade classroom. Taken from Earth science (beach sand replacement), life science (the Canadian seal hunt), and physical science (speed limits), the examples show how teachers can embed scientific content in controversial social issues that engage younger students in constructive sociomoral discourse. Each example includes a preliminary learning activity as well as a description of the SSI scenario and its results. The potential of SSI to inspire preservice elementary science methods students to teach more science and create their own modules is also discussed.