Die prognostische Validität der Sekundarschulempfehlung in Luxemburg: Eine Gegenüberstellung von Verbleibsquoten und Leistungstestdaten
Die prognostische Validität der Sekundarschulempfehlung in Luxemburg: Eine Gegenüberstellung von Verbleibsquoten und Leistungstestdaten
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卢森堡的 Sekundarschulempfehlung 的预测有效性：Eine Gegenüberstellung von Verbleibsquoten und Leistungstestdaten
DOI：
10.24452/sjer.35.2.4914
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发表时间：
2018
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
Romain Martin
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Florian Klapproth;Sabine Krolak;Sabine Glock;Matthias Böhmer;Romain Martin
德国科学与技术研究所（Mit der vorligenden research）与德国科学与技术研究所（Mit der sekundarschlemmpfehlung）联合出版repräsentativen德国科学与技术研究所（Mit der schkundarschlehnen and schkler einer Schuljahrgangskohorte untersucht）。大祖wurden die Verbleibsquoten der schlerinen and schleraudem jewelry empfolenen Schulzweig ermittelt。德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国，德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国。质量管理系统（Mass system）：质量管理系统（Mass system）：质量管理系统（Mass system）Wir nahmen and, dass sch<s:1> lerinnen und schler mit einer Empfehlung f<e:1> r einen höheren Schulzweig höhere Testwerte aufweisen solllals diejenigen mit einer Empfehlung f<e:1> r einen niedrigeren Schulzweig。darber hinaus erwarteten wir, dashe Verbleibsquoten eine hohe prognostische Qualität der Empfehlung widerspiegelten。他说：“我的意思是说，我的意思是说，我的意思是说，我的意思是说。”allerdings war der Überlappungsgrad der verilungen des standardiserten Schulleistungstests zwischen den Schulleistungstests。Dieser Widerspruch zwischen unterschiedlichen indickatoren der prognostischen Validität der Sekundarschulempfehlung deutet aufine geringe Durchlässigkeit des luxemburgischen Schulsystems and damit generell auf die eingeschränkte Brauchbarkeit der Schätzung der prognostischen Validität ber Verbleibsquoten hin。
Mit der vorliegenden Studie wurde die prognostische Validität der Sekundarschulempfehlung im dritten Jahr der Sekundarstufe anhand einer repräsentativen Stichprobe luxemburgischer Schülerinnen und Schüler einer Schuljahrgangskohorte untersucht. Dazu wurden die Verbleibsquoten der Schülerinnen und Schüler auf dem jeweils empfohlenen Schulzweig ermittelt. Darüber hinaus gingen wir davon aus, dass sich eine Bewährung der Sekundarschulempfehlung auch an den individuellen Leistungen der Schülerinnen und Schüler widerspiegeln sollte. Als Mass für die Schulleistungen wurde ein standardisierter Schulleistungstest als Validierungskriterium verwendet, der zu Beginn der neunten Klasse erhoben wurde. Wir nahmen an, dass Schülerinnen und Schüler mit einer Empfehlung für einen höheren Schulzweig höhere Testwerte aufweisen sollten als diejenigen mit einer Empfehlung für einen niedrigeren Schulzweig. Darüber hinaus erwarteten wir, dass hohe Verbleibsquoten eine hohe prognostische Qualität der Empfehlung widerspiegelten. Es zeigte sich, dass die Verbleibsquoten zwar sehr hoch waren; allerdings war der Überlappungsgrad der Verteilungen des standardisierten Schulleistungstests zwischen den Schulformen ebenfalls hoch. Dieser Widerspruch zwischen unterschiedlichen Indikatoren der prognostischen Validität der Sekundarschulempfehlung deutet auf eine geringe Durchlässigkeit des luxemburgischen Schulsystems und damit generell auf die eingeschränkte Brauchbarkeit der Schätzung der prognostischen Validität über Verbleibsquoten hin.