Parent-Child Shared Book Reading Mediates the Impact of Socioeconomic Status on Heritage Language Learners' Emergent Literacy.
Parent-Child Shared Book Reading Mediates the Impact of Socioeconomic Status on Heritage Language Learners' Emergent Literacy.
复制标题
DOI：
10.1016/j.ecresq.2021.12.003
复制
发表时间：
2022
影响因子：
3.7
通讯作者：
Del Tufo SN
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Shen Y;Del Tufo SN
促进亲子共享阅读促进儿童读写能力的发展是早期读写能力循证建议的重要组成部分。大量研究表明，无论社会经济地位如何，亲子共同阅读都能提高单语儿童的读写能力。然而，尽管美国的传统语言学习者人数不断增加，那些在家庭中以家庭语言长大，但在学校接受英语教学的人，传统语言学习者之间的亲子共享阅读研究仍然很少。此外，亲子共享阅读的影响可能会改变家庭社会经济地位对传统语言学习者突现读写能力发展的影响。本研究采用潜变量路径分析对965名2至6岁的传统语言学习者进行了亲子共享阅读和儿童突现读写能力的研究。亲子共同阅读在社会经济地位对传统语言学习者突现读写能力的影响中起中介作用。
The promotion of parent-child shared book reading for the development of children’s literacy is a vital component of early literacy evidence-based recommendations. A robust body of research demonstrates that, regardless of socioeconomic status, parent-child shared book reading promotes monolingual children’s literacy. However, despite the growing population of heritage language learners in the United States, those who grow up in homes where a familial language is spoken but receive English instruction at school, parent-child shared book reading research among heritage language learners remains scarce. Further, the impact of parent-child shared book reading is likely to alter the influence of family’s socioeconomic status on heritage language learners’ emergent literacy development. Here, parent-child shared book reading and children’s emergent literacy were examined using latent variable path analyses in a national sample of 965 heritage language learners ages 2 to 6 years old. Parent-child shared book reading mediated the effect of socioeconomic status on heritage language learners’ emergent literacy.
登录
查看更多内容
影响因子：
11.2
作者：
BUS, AG;VAN IJZENDOORN, MH;PELLEGRINI, AD
通讯作者：
PELLEGRINI, AD
影响因子：
4
作者：
Cunningham, AE;Stanovich, KE
通讯作者：
Stanovich, KE
影响因子：
4.6
作者：
Bradley, RH;Corwyn, RF;Coll, CG
通讯作者：
Coll, CG
影响因子：
11.2
作者：
Fitton, Lisa;McIlraith, Autumn L.;Wood, Carla L.
通讯作者：
Wood, Carla L.
影响因子：
4
作者：
Farver, Jo Ann M.;Xu, Yiyuan;Eppe, Stefanie
通讯作者：
Eppe, Stefanie