The Coverage Issue

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DOI：
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发表时间：
2012
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
Matthew G. Jones
Matthew G. Jones
中科院分区：
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文献类型：
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作者：
Stan T. Yoshinobu;Matthew G. Jones

文献摘要

被引文献

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摘要：我们将覆盖面与深度作为一个错误的二分法，并重新定义了教师在学生学习方面需要考虑的关键问题。我们还回顾了一些关键原因，有利于探究式学习作为一种方法，本科教学。
Abstract We address coverage versus depth as a false dichotomy, and reframe the issue in terms of critical questions for instructors to consider regarding student learning. We also review some key reasons to favor inquiry-based learning as an approach to undergraduate instruction.