To what extent can self-assessment of language skills predict language proficiency of EFL learners in school context in Japan?
To what extent can self-assessment of language skills predict language proficiency of EFL learners in school context in Japan?
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语言技能自我评估在多大程度上可以预测日本学校环境中英语学习者的语言能力？
DOI：
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发表时间：
2009
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
Kiyomi Yoshizawa
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Kiyomi Yoshizawa
外国語能力自己評価項目(can-do項目)は学習者が自らの言語能力を評価するものであり、 その価値については、学習者の勉学意欲を向上させる、自立した学習者の育成につながる、 学習者のニーズ分析をする上で教師に多くのヒントを与える、外国語能力を測定する標準テ ストにかわるなどが指摘されている。Inoue (2008 ) は、英語圏での在住経験などがなく、外 国語として英語を学ぶという日本の学習環境において、高校生・大学生が英語を使うことが できる日常的なタスクを想定し、外国語能力自己評価項目を作成した。本研究では、Inoue の外国語能力自己評価項目の妥当性検証を行った。外国語能力自己評価項目は読解力に関す る15項目、聴解力に関する10項目、計25項目から成り、それらを151名の大学入学時の学習 者に実施し、ラッシュ測定モデルを用い、項目分析を行った。さらに、外国語能力自己評価 項目がどの程度学習者の外国語能力を予測するかを検証した。