Cartographic experience and thinking aloud about thematic maps
Cartographic experience and thinking aloud about thematic maps
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制图经验和对专题地图的大声思考
DOI：
10.3138/h61j-vx35-j6ww-8111
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发表时间：
1992
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
W. Stock
中科院分区：
文献类型：
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作者：
R. W. Kulhavy;D. Pridemore;W. Stock
高中生和大学地理专业的学生研究了一幅名为“古玛雅世界”的专题地图。在15分钟的研究期间，受试者通过描述他们用来编码地图的过程来产生“大声思考”数据。口头协议的分析没有产生重要的差异，由于性别的主题或指示学习地图。制图经验丰富的大学科目往往强调主题信息，而不是地理，显示更广泛的扫描范围在初始地图查看，并产生更多的推理和上下文信息在地图重建任务。这些结果表明，制图经验预测从复杂的地图中学习到的信息类型。中学和大学的地理学专业的学生，都有一个研究古代玛雅世界的专题。Au cours de la periode d'etude de quinze minutes，les sujets ont emis des extertaires verbaux en decrivant les processessus utilises pour encoder la carte.
High school students and college geography majors studied a thematic map titled the Ancient Mayan World. During the 15-minute study period subjects produced 'think aloud' data by describing the processes they used to encode the map. An analysis of the verbal protocols yielded no important differences due to sex of subject or instructions to learn the map. Cartographically experienced college subjects tended to emphasize theme information rather than geography, displayed wider scanning ranges during initial map viewing, and produced more inference and context information during a map reconstruction task. These results suggest that cartographic experience predicts the type of information learned from a complex map. Des etudiants des niveaux secondaire et collegial, avec specialite en geographie, ont etudie une carte thematique intitulee L'ancien monde Maya. Au cours de la periode d'etude de quinze minutes, les sujets ont emis des commentaires verbaux en decrivant les processus utilises pour encoder la carte...