Nachfrageorientierung als neuer Steuerungsmodus. Wissenschaftliche Weiterbildung als organisationale Herausforderung universitärer Studienangebotsentwicklung
Nachfrageorientierung als neuer Steuerungsmodus. Wissenschaftliche Weiterbildung als organisationale Herausforderung universitärer Studienangebotsentwicklung
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Nachfrageorientierung als neuer Steuerungsmodus。
DOI：
10.1007/978-3-658-03734-5_10
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发表时间：
2014
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
W. Seitter
中科院分区：
文献类型：
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作者：
W. Seitter
Gegenwartig是一个很好的大学教育项目，通过BMBF-Aufstieg-durch Bildung的课程，可以让高等学校的学生获得更好的教育。Hanft 2013 sowie www.wettbewerb-offene-hochschulen-bmbf.de）。因此，根据《人口政策原则》，大学传统的教育发展方向和教育发展方向是建立一个具有辐射性的教育体系，并在此基础上建立一个可持续发展的教育集团。随后的战略导向意味着，在这一过程中，对人口增长和人口流动的影响，以及对人口增长和人口增长的影响，都是韦尔登的必然结果，而在个体的科学教育中，人口增长和人口韦尔登的人口增长都是由人口增长和人口增长所决定的。未来的教育导向可以使新的大学管理模式成为一种新的韦尔登，通过语言的对比，加强大学的组织结构和文化建设。对大学的教育和科学教育将建立一个面向所有人的组织。
Gegenwartig ist ein verstarkter Ausbau wissenschaftlicher Weiterbildung an Universitaten zu beobachten, der – neben hochschulischen Zielvereinbarungen – vor allem durch Programme wie das BMBF-Programm ‚Aufstieg durch Bildung: offene Hochschule‘ angereizt wird (als Uberblick vgl. Hanft 2013 sowie www.wettbewerb-offene-hochschulen-bmbf.de). Insbesondere bedingt durch das Prinzip der Vollkostenrechnung fuhrt die Implementierung wissenschaftlicher Weiterbildungsangebote zu einer radikalisierten, fur Universitaten traditionell ungewohnten Nachfrageorientierung und Ausrichtung der Angebotsentwicklung an den Erwartungen der verschiedenen gesellschaftlichen Anspruchsgruppen. Nachfrageorientierung meint in diesem Zusammenhang die konsequente Ausrichtung der Angebotsentwicklung und -umsetzung an den Bedarfen und Erwartungen der Adressatengruppen, die mit den Angeboten erreicht werden sollen, wobei in der wissenschaftlichen Weiterbildung neben den individuellen insbesondere auch die institutionellen Adressaten in den Blick genommen werden (mussen). Nachfrageorientierung kann insofern als neuer Steuerungsmodus universitarer Studienangebotsentwicklung bezeichnet werden, der kontrar zu den langjahrigen, sakularen organisationsstrukturellen und – kulturellen – Traditionen von Universitaten steht. Die Einfuhrung und Verstetigung wissenschaftlicher Weiterbildung an Universitaten wird dadurch zu einer massiven organisationalen Herausforderung auf allen Ebenen.