Dis-placing place-making: how African-American and immigrant youth realize their rights to the city
Dis-placing place-making: how African-American and immigrant youth realize their rights to the city
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取代场所营造：非裔美国人和移民青年如何实现他们的城市权利
DOI：
10.1080/17439884.2018.1526804
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发表时间：
2018
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Bell, Adam
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Taylor, Katie Headrick;Silvis, Deborah;Bell, Adam
造地的概念假定个人和群体对城市拥有合法的权利。这篇论文颠覆了这些观念，将非洲裔美国人和移民青年与他们的城市之间在政治和法律上脆弱的关系纳入其中。我们描述了一个基于社区的数字STEAM课程，名为移动城市科学，它邀请年轻人使用移动和位置感知技术来进行地点创建工作。这项设计研究依赖于一个矛盾，这是白人民族主义时代青年创造位置的根本：非裔美国人和移民青年要让权力结构参与社区发展进程，他们必须进行一系列颠覆，使他们脱离对社区的具体体验和位置感知。自我审查、目击、历史记录和重新审视都是年轻人利用数字和移动工具向权力诉说真相的颠覆范例。
Notions of place-making assume that individuals and groups of people have legitimate ‘rights to the city.’ This paper unsettles these notions to incorporate the politically and legally tenuous relationships African-American and Immigrant youth have to their cities. We describe a community-based digital STEAM curriculum called Mobile City Science that invited youth to engage in place-making efforts using mobile and location-aware technologies. The design study relied on a contradiction that is fundamental to youth place-making in an era of white nationalism: for African-American and Immigrant youth to engage power structures in community development processes, they had to engage in a series ofdis-placementsthat removed them from embodied experiences and in-location perceptions of their communities.Self-censoring, witnessing, historicizing,andre-veiwingwere all examples of dis-placements youth enacted to speak truth to power with digital and mobile tools.
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