LA SFIDA DELLA DIDATTICA A DISTANZA IN UNA UNIVERSITÀ SUDANESE: LA VALUTAZIONE DEGLI STUDENTI E I RISULTATI NEI CORSI DI LINGUA ITALIANA
LA SFIDA DELLA DIDATTICA A DISTANZA IN UNA UNIVERSITÀ SUDANESE: LA VALUTAZIONE DEGLI STUDENTI E I RISULTATI NEI CORSI DI LINGUA ITALIANA
复制标题
苏丹乌纳大学的 LA SFIDA DELLA DIDATTICA A DISTANZA：LA VALUTAZIONE DEGLI STUDENTI E I RISULTATI NEI CORSI DI LINGUA ITALIANA
DOI：
10.54103/2037-3597/17167
复制
发表时间：
2022
影响因子：
0.3
通讯作者：
Ilaria Molineri
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Jorge Naranjo;Ilaria Molineri
苏丹大学在一场对抗新冠病毒 (COVID-19) 疫情的竞赛中频繁干扰学生，不受限制地访问互联网，为学生做好准备和数字化能力。问题在于，在封锁期间，苏丹康博尼大学喀土穆科学技术学院将使用 Moodle 来帮助学生体验形式的价值。我在意大利语考试中遇到了一些问题和日记信息，并与意大利第一学期、第二学期、以及皮亚塔形式 Moodle 的距离进行了对话。 Lo studio 总结了 Corso 在线参与成本、恢复便利性以及通过互联网连接的错误，评估 Corso 集成和模式的方法以及保证 Corso 的风险和学习结果。
苏丹大学远程学习的挑战：意大利语课程的学生评估和结果
苏丹高等教育机构面临着新冠肺炎 (COVID-19) 大流行的挑战，其特点是频繁断电、互联网访问不规律且有限、教学人员准备不足以及学生的数字技能非常有限。本研究旨在评估喀土穆康博尼科技学院因 COVID-19 大流行而封锁期间使用学习管理系统 (LMS) Moodle 的大学生的学习体验。评估数据来自于向学生分发的调查问卷、意大利语讲师的日记以及正常情况下第一学期和使用学习管理系统后第二学期获得的意大利语课程最终成绩的比较。研究得出的结论是，精心构建的在线课程，资源丰富，易于获取，并根据稀缺的互联网连接、综合评估方法和课程交付模式进行定制，可以保证符合课程目标和学习成果。
Le università sudanesi affrontano la pandemia da COVID 19 in un contesto caratterizzato da frequenti interruzioni di corrente, accesso irregolare e limitato a internet, mancanza di preparazione dei docenti e scarse competenze digitali fra gli studenti. Questa ricerca si propone di valutare l’esperienza formativa degli studenti che hanno utilizzato la piattaforma Moodle durante il lockdown presso l’università sudanese Comboni College of Science and Technology a Khartum. I dati sono stati raccolti attraverso la somministrazione di un questionario e le informazioni del diario del docente di italiano, con il confronto tra i voti dei corsi di italiano del primo semestre, erogato in presenza, e il secondo semestre, a distanza su piattaforma Moodle. Lo studio conclude che un corso online attentamente costruito, ricco di risorse facilmente disponibili e su misura per soddisfare la scarsa connettività Internet, metodi di valutazione integrati e modalità di erogazione del corso adatte può garantire il rispetto degli obiettivi del corso e dei risultati di apprendimento.
The challenge of distance learning in a Sudanese university: student evaluation and results in Italian language courses
Sudanese higher education institutions faced the challenges of the COVID-19 pandemic in a context characterized by frequent power cuts, irregular and limited access to the internet, lack of preparedness of the teaching staff and very limited digital skills among students. This study aims to assess the learning experience of university students who used a Learning Management System (LMS), Moodle, during the lockdown due to the COVID-19 pandemic at Comboni College of Science and Technology in Khartoum. The data for the assessment were collected from a questionnaire distributed among the students, the diary of the lecturer of Italian and the comparison between the final marks of the courses of Italian Language, obtained in the first semester under ordinary conditions, and in the second semester, after the use of the LMS. The study concludes that a carefully constructed online course, rich in resources easily available and tailored to comply with scarce internet connectivity, integrated assessment methods and course delivery modes can guarantee compliance with the course objectives and learning outcomes.