Endogenous Development of Mathematics Education through a Lesson Study Project in Zambia
Endogenous Development of Mathematics Education through a Lesson Study Project in Zambia
复制标题
通过赞比亚的课程研究项目实现数学教育的内生发展
DOI：
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发表时间：
2014
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
Takuya Baba
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Kenji Iso;Karen Matsuda;Nao Takekawa;Kazuhiro Hikida;Naoto Hayashida;Hisashi Murakami;and Akinori Koukitu;Takuya Baba
