Undergraduate Chemistry Students’ Epistemic Criteria for Scientific Models
Undergraduate Chemistry Students’ Epistemic Criteria for Scientific Models
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本科化学学生科学模型的认知标准
DOI：
10.1021/acs.jchemed.9b00505
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发表时间：
2019
影响因子：
3
通讯作者：
Becker, Nicole M.
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Lazenby, Katherine;Stricker, Avery;Brandriet, Alexandra;Rupp, Charlie A.;Becker, Nicole M.
为了有意义地参与科学模型，本科生必须了解什么才算是科学模型以及为什么。为了了解本科化学学生归因于科学模型的特征，我们分析了调查数据，这些数据解决了学生对一般模型标准和与化学现象特定模型相关的标准的想法。研究结果表明，普通化学本科生对科学模型的特征拥有一些富有成效和直观的想法，但可能对跨背景的模型没有系统或连贯的概念。
To engage meaningfully with scientific models, undergraduate students must come to understand what counts as a scientific model and why. To gain a sense of the characteristics that undergraduate chemistry students ascribe to scientific models, we analyzed survey data that address students’ ideas about both model criteria in general and criteria related to specific models of chemical phenomena. The findings suggest that undergraduate general chemistry students possess some productive and some intuitive ideas about the characteristics of scientific models but may not have systematic or coherent conceptions about models across contexts.
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