Epistemic practice to improve elementary students’ construction of scientific arguments: A case analysis of the effects caused by commenting on peers’ arguments using epistemic criteria.
Epistemic practice to improve elementary students’ construction of scientific arguments: A case analysis of the effects caused by commenting on peers’ arguments using epistemic criteria.
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提高小学生科学论证构建的认知实践：使用认知标准评论同伴论证所造成影响的案例分析。
DOI：
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发表时间：
2016
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
Miki Sakamoto,M. & Yamaguchi,E.
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Miyazaki;M. and Fujita;T.;岸本功，八木文ー;遠藤霞，岸本功;岡野 勉;伊藤稔明;興治文子;小林昭三，興治文子，神村圭佑;小林昭三，興治文子，神村圭佑;神村圭佑，興治文子,小林昭三;坂本美紀・山口悦司・稲垣成哲;小林昭三;坂本美紀・山口悦司;Sachiko Tosa;Sakamoto,M. & Yamaguchi,E.;土佐幸子;坂本美紀・山口悦司・山本智一;坂本美紀・山口悦司;土佐幸子， 岸本功;小林昭三，興治文子;Miki Sakamoto,M. & Yamaguchi,E.
