Knowledge of mathematical equivalence in children with specific language impairment: insights from gesture and speech.
Knowledge of mathematical equivalence in children with specific language impairment: insights from gesture and speech.
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有特定语言障碍的儿童的数学等价知识：来自手势和言语的见解。
DOI：
10.1044/0161-1461(2010/09-0070
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发表时间：
2011
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
Evans,JuliaL
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Mainela-Arnold,Elina;Alibali,MarthaW;Ryan,Kristin;Evans,JuliaL
