Schulleistungen monolingual und immersiv unterrichteter Kinder am Ende des ersten Schuljahres
Schulleistungen monolingual und immersiv unterrichteter Kinder am Ende des ersten Schuljahres
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单语学习和沉浸式学习
DOI：
10.1026/0049-8637.39.3.141
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发表时间：
2007
影响因子：
0.9
通讯作者：
J. Möller
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Anna C. M. Zaunbauer;J. Möller
Zusammenfassung。在 der vorliegenden Studie werden die Effekte fruher Teilimmersion (Englischsprachiger Unterricht in allen Fachern auser in Deutsch) auf den Erwerb des Lesens und Schreibens (in der Erstsprache) und des Rechnens im ersten Schuljahr untersucht。 N = 139 Erstklassler，die entweder monolingual oder teilimmersiv unterrichtet werden, wurden zu zwei Zeitpunkten insidehalb des ersten Schuljahres getestet。 In der ersten Halfte des Schuljahres wurden neben FAQen Hintergrundvariablen und vorschulischen Aktivitaten (Lesen/Schreiben, Rechnen) die Konzentrationsleistung, die nonverbale Intelligenz, das Verbalgedachtnis sowie das Interesse und das Selbstkonzeptfur die Schulfacher 德语（Lesen/Schreiben）和数学快速。在 Fachern Deutsch 和 Mathematik durchgefuhrt 中完成德语语言测试。 Fur die teilimmersiv unterrichteten Schuler ergaben sich keine Defizite im Lesen und Schreiben； Ihre Mathematikleistungen waren denen der monolingual unterrichteten ...
Zusammenfassung. In der vorliegenden Studie werden die Effekte fruher Teilimmersion (Englischsprachiger Unterricht in allen Fachern auser in Deutsch) auf den Erwerb des Lesens und Schreibens (in der Erstsprache) und des Rechnens im ersten Schuljahr untersucht. N = 139 Erstklassler, die entweder monolingual oder teilimmersiv unterrichtet werden, wurden zu zwei Zeitpunkten innerhalb des ersten Schuljahres getestet. In der ersten Halfte des Schuljahres wurden neben familiaren Hintergrundvariablen und vorschulischen Aktivitaten (Lesen/Schreiben, Rechnen) die Konzentrationsleistung, die nonverbale Intelligenz, das Verbalgedachtnis sowie das Interesse und das Selbstkonzept fur die Schulfacher Deutsch (Lesen/Schreiben) und Mathematik erfasst. Gegen Ende des Schuljahres wurden deutschsprachige Tests in den Fachern Deutsch und Mathematik durchgefuhrt. Fur die teilimmersiv unterrichteten Schuler ergaben sich keine Defizite im Lesen und Schreiben; ihre Mathematikleistungen waren denen der monolingual unterrichteten ...