La participación en clase en alumnos universitarios: factores disposicionales y situacionales
La participación en clase en alumnos universitarios: factores disposicionales y situacionales
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大学校友的参与：处置因素和情境
DOI：
10.35362/rie741632
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发表时间：
2017
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
Héctor Rocha Leyva
中科院分区：
文献类型：
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作者：
E. R. Pineda;G. Cárdenas;L. Beltrán;Olga Rivas García;Héctor Rocha Leyva
西班牙语La spanacion en clase es una estrategia que muchos acquiores emplean帕拉fomentar el aprendizaje activo y reflexivo por parte de sus estudión.在这一工作中，我们探讨了在墨西哥大学的学习中，能力和学习之间的关系。如果这两个因素决定了50.4%的汇率变动，那么就可以考虑主要比索的汇率变动。在课堂上使用英语课堂参与是许多教师用来鼓励学生主动和反思学习的一种策略。在本文中，我们探讨了参与与性格因素（沟通和学习技能）和互动的背景下（教师和学生的行为）在墨西哥大学生的人口之间的关系。研究发现，这两个因素决定了课堂参与的50.4%的方差，交际能力是变量的权重更大。这些结果可能是有用的课堂分配点的参与
espanolLa participacion en clase es una estrategia que muchos profesores emplean para fomentar el aprendizaje activo y reflexivo por parte de sus estudiantes. En este trabajo se exploran las relaciones entre la participacion con factores disposicionales (competencias comunicativas y de estudio) y con factores contextuales (comportamientos de profesores y estudiantes) en una poblacion de estudiantes universitarios mexicanos. Se encuentra que los dos factores determinan el 50.4% de la varianza de la participacion en clase, siendo la competencia comunicativa la variable de mayor peso. Estos resultados pueden ser de utilidad en los salones de clases que asignan puntos a la participacion EnglishClass participation is a strategy that many teachers use to encourage active and reflective learning by their students. In this paper we explore the relationship among participation with dispositional factors (communication and study skills) and the context of interaction (behavior of teachers and students) in a population of Mexican college students. It is found that the two factors determine the 50.4% of the variance of class participation, communicative competence being variable with greater weight. These results may be useful in classrooms that assign points for participation