注意缺陷多动障碍儿童教育康复线上模式的构建
注意缺陷多动障碍儿童教育康复线上模式的构建
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DOI：
10.3724/sp.j.1042.2022.01747
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发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
蒋涵
中科院分区：
文献类型：
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作者：
蒋涵
注意缺陷多动障碍(简称ADHD)是一种常见的儿童神经发育性障碍。当前用于儿童ADHD的传统(线下)教育康复模式存在缺少学业实效、教师低参与、学校管理经验不足以及遇到特殊情况(如疫情)无法服务等问题。本研究在脑电生物反馈认知训练的基础上,以解决问题和循证研究为设计思路,为中国ADHD患儿构建教育康复线上模式并进行初步应用。本研究分为3个子研究:研究1采用访谈法和问卷调查法对中国儿童ADHD教育康复的现状调查并分析患儿及关键相关人(家长和教师)需求;研究2采用随机对照单盲试验(干预组和对照组各为50人),评价基于脑电生物反馈认知训练(NCT)的教育康复线上模式的有效性;研究3采用一个更大被试样本量(每组n = 100)的(家长为中介人干预组/教师为中介人干预组/对照组)×(诊断组/亚诊断组)随机对照研究评价由干预中介人(家长或教师)参与的线上模式的有效性,以及一个纵向质性研究发现关键相关人对于线上模式的接受情况。研究旨在为中国ADHD患儿提供一个有效且好用的教育康复形式。