Virtual app development for adolescents during COVID-19
Virtual app development for adolescents during COVID-19
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COVID-19 期间青少年的虚拟应用程序开发
DOI：
10.1145/3409334.3452089
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发表时间：
2021
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Gosha, Kinnis
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Mackroy, Kaylah;Gosha, Kinnis
由于在K-12课程中的接触不足，少数族裔学生没有进入计算机领域。在线计算环境有效地让更多的少数族裔学生在上大学前接触到计算概念。HBCU在新冠肺炎期间举办了一个虚拟夏令营，向少数族裔青少年学生传授使用麻省理工学院App Inventor开发应用程序的基础知识。App Inventor是一个应用程序开发平台，允许用户为智能手机和平板电脑构建功能齐全的应用程序。该夏令营旨在通过赋予学生创造的能力，而不是简单地在生活中使用技术，来培养青年的创新和创造力。该项目的参与者显示，想要继续接受计算机教育的人数有所增加。
Minority students are not entering computing fields due to inadequate exposure in K-12 curricula. Online computing environments are effective at exposing more minority students to computing concepts before college. An HBCU hosted a virtual camp during COVID-19 to teach minority adolescent students the fundamentals of app development using MIT App Inventor, an app-development platform that allows its users to build fully functional apps for smartphones and tablets. The camp aimed to foster youth innovation and creativity through empowering students to create rather than simply use technology in their lives. Participants in the program showed an increase in wanting to pursue ongoing computing education.
K-12 计算中的公平学习环境
影响因子：
2.4
作者：
Sarah Gretter;Aman Yadav;Phil Sands;Susanne E. Hambrusch
通讯作者：
Susanne E. Hambrusch
K-12 计算机科学教育中的多样性障碍：结构性和社会性
DOI：
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发表时间：
2017
期刊：
Technical Symposium on Computer Science Education
影响因子：
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作者：
Jennifer Wang;S. H. Moghadam
通讯作者：
S. H. Moghadam