Deweys Laborschule in Chicago 1896-1904 - Zur Entstehung eines Mythos

芝加哥杜威实验学校 1896-1904 - 神话的创造

• 批准号: 140965052
• 负责人: Professor Dr. Franz-Michael Konrad
• 金额: --
• 依托单位: Lehrstuhl für Historische und Vergleichende Pädagogik
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Research Grants
• 财政年份: 2009
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 2008-12-31 至 2013-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/140965052?language=en
• 关键词: Deweys; Laborschule; Chicago; 1896; 1904

John Deweys Laborschule gehört zu den weltweit berühmten Schulversuchen und wird bis heute als einzigartiges Muster innovativer und progressiver Erziehungspraxis angesehen. Die Schule verdient unserer besondere Aufmerksamkeit, auch weil hier erstmals eine Praxis – nicht eine Theorie – mythisch überhöht wurde und durch die von Dewey mitinitiierte Veröffentlichung von Katherine C. Mayhew und Anna C. Edwards‘ „The Dewey School: The Laboratory School oft he University of Chicago, 1896-1903“ (1936) zu einer Legitimationsinstanz aufstieg, an der sich seither alle Reformen der Schule und des Unterrichts orientieren und messen lassen müssen.In dem vorliegenden Projekt soll die Schul- und Unterrichtswirklichkeit der Laborschule, zugleich aber die konzeptionelle Abhängigkeit der Gründung von reformpädagogischen Vorläufern sowie das geschichtspolitische Interesse Deweys an einer positiven Wahrnehmung und kritiklosen Verbreitung des Chicagoer Schulmodells in mehreren Artikeln und Büchern thematisiert werden, um die zum Mythos überhöhten Vorstellungen von der angeblich revolutionären und beispiellosen Laborschulpraxis zurückzuweisen und – nebenbei – im Sinne einer pragmatischen Geschichtsschreibung nützliches Wissen zur Beurteilung von Schulreformen, Unterrichtsmethoden und Erziehungsstilen zu generieren.Das Projekt gehört damit zu den bisher nur wenigen Unternehmungen, die die Rhetorik der Reformpädagogen und ihrer Anhänger nicht für bare Münzen nehmen und die ihre überaus attraktiven Postulate nicht mit der gelebten Schul- und Unterrichtswirklichkeit verwechseln. Wie fruchtbar und notwendig es ist, die Selbstdarstellungen der Protagonisten der Reformpädagogik einer kritischen Realanalyse zu unterziehen, hat jüngst Jürgen Oelkers in „Eros und Herrschaft“ (2011) an wegen ihrer Innovationskraft weithin bewunderten englischen und deutschen Landerziehungsheimen überzeugt aufgezeigt.Unsere bisherigen Archivstudien habeneinen Aspekt zutage gefördert, der in direktem Zusammenhang mit dem Projekt steht, aber bislang in seiner Bedeutung unterschätz wurde und dringend einer intensiven Bearbeitung bedarf. Gemeint ist die Rolle von John Deweys Frau Alice. In der amerikanischen Literatur wird Alice C. Dewey als „Unsung Hero“ bezeichnet und ihre Rolle als Mitgründerin und Schulleiterin der Laborschule zunehmend hervorgehoben, ohne dass indes stichhaltige Belege angeführt werden. Im Laufe unserer Recherchen sind Dokumente aufgetaucht, die Alice Dewey als eigenständige Pädagogik zeigen und sich lohnen, mit einer Einleitung versehen, veröffentlicht zu werden. Ohne mehr Forschungszeit und weiteres Quellenstudium vor Ort ist das vorliegende Projekt mit all seinen Facetten und Aspekten nicht zufriedenstellen zu vollenden.

约翰·杜威的实验室是世界上最伟大的创业者和进步者的集合体。Die Schule verdient unserer besondere Aufmerksamkeit，auch weil hier erstmals eine Praxis–nicht eine Theorie–mythischüberhöht wurde und durch die von Dewey mitinitiierte Veröffentlichung von Katherine C.Mayhew und Anna C.Edwards‘„The Dewey School：The Laboratory School oft he University of Chicago，1896-1903“(1936)zu einer Legitimationsinstanz aufstieg，an der sich seither alle Reformen der Schule und des Unterrichts orientieren und messen lassen müssen.In dem vorliegenden Projekt soll die Schul-und Unterrichtswirklichkeit der Laborschule，zugleich aber die konzeptionelle Abhängigkeit der Gründung von reformpädagogischen Vorläufern sowie das geschichtspolitische Interesse Deweys an einer positiven Wahrnehmung und kritiklosen Verbreitung des Chicagoer Schulmodells in mehreren Artikeln und Büchern thematisiert werden，这是一场革命的神话，也是一场伟大的革命，它是改革的基础，也是改革的基础，也是改革和改革的基础。在2011年出版的《爱与自然》(2011)中，一门更重要的创新技术在英国人和德国人的生活中脱颖而出。这是一项更重要的创新技术，它将使英国人和德国人的生活更美好。约翰·杜威和爱丽丝夫人在一起。在美国文学大师爱丽丝·C·杜威的《无名英雄》中，《无名英雄》一书的作者是《无名英雄》和《无名英雄》。我是Laufe unserer Recherchen sind Dokumente aufgetucht，die Alice Dewey als eigständige Pädagogik zeigen and sich lohnen，MIT einer Einleitung versehen，veröffentlicht zu den。这是一件很重要的事情，因为这是一件很重要的事情。