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Mütterlicher Interaktionsstil und sozial-kognitive Entwicklung in den ersten beiden Lebensjahren

母亲的互动方式和生命头两年的社会认知发展

基本信息

批准号：
148665443
负责人：
Professorin Dr. Gisa Aschersleben
金额：
--
依托单位：
SRH Hochschule für Gesundheit
依托单位国家：
德国
项目类别：
Research Grants
财政年份：
2009
资助国家：
德国
起止时间：
2008-12-31 至 2013-12-31
项目状态：
已结题

来源：
https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/148665443?language=en
关键词：
tterlicher Interaktionsstil und sozial kognitive

项目摘要

Ziel des geplanten Projekts ist die Analyse des Einflusses des mütterlichen Interaktionsstils auf die sozial-kognitive Entwicklung in den ersten 18 Lebensmonaten. Neuere Forschung belegt deutlich, dass Kinder im Alter von 6 Monaten beginnen, die Handlungen anderer Personen als zielgerichtet zu interpretieren. Hinsichtlich der Frage, ob diese frühkindliche Fähigkeit, wahrnehmbare Endzustände oder Effekte von menschlichen Handlungen als Ziele zu interpretieren, eine Vorläuferkompetenz der mentalistischen Interpretation dieser Handlungen durch die Zuschreibung mentaler Zustände wie Intentionen und Überzeugungen darstellt, wird in der Literatur kontrovers diskutiert (Hypothese einer Kontinuität in der sozialkognitiven Entwicklung). Des Weiteren sind mögliche Einflussfaktoren, die diese Entwicklung fördern (oder behindern) können, noch weitgehend ungeklärt. So könnte eine Kontinuität/Diskontinuität in der sozial-kognitiven Entwicklung maßgeblich durch eine Kontinuität/Diskontinuität im mütterlichen Interaktionsstil beeinflusst sein. Daher soll im vorliegenden Projekt die Entwicklung des Handlungsverständnisses, ihr Zusammenhang zu weiteren sozial-kognitiven Fähigkeiten (u.a. Gemeinsame Aufmerksamkeit, Verstehen divergenter Wünsche, Selbsterkennen im Spiegel) sowie der Einfluss durch den mütterlichen Interaktionsstil längsschnittlich zu drei Messzeitpunkten (6, 12, 18 Monate) untersucht werden. Dabei werden verschiedene Moderator- und Kontrollvariablen auf den mütterlichen Interaktionsstil (wie kindliches Temperament) als auch die allgemeine kognitive Entwicklung (Intelligenz, Sprache) mit berücksichtigt. Um zu prüfen, ob sich eine Spezifität in der sozial-kognitiven Entwicklung nachweisen lässt, wird zusätzlich eine Aufgabe zum Verständnis physikalischer Kausalität untersucht.

这两个基本规划项目是对18世纪末国际社会交往对社会经济发展影响的分析。Neuere Forschung belegt deutlich，dass金德在6个月开始时改变，手册和个人都是解释性的zielgerichtet。由于这是一种模糊的形式，因此，在社会认知发展的过程中，一种精神主义的解释是一种连续的过程。Des Weiteren sind mögliche Einflussfaktoren，die diese Entwicklung fördern（oder behindern）können，noch weitgehend ungeklärt.因此，在社会认知发展中的一个联系/分歧是通过一个联系/分歧在更大的相互影响中产生的。Daher soll im vorliegenden Projekt die Entwicklung des Handlungsverständnisses，ihr Zusammenhang zu weiteren sozial-kognitiven Fähigkeiten（u.a. Gemeinsame Aufmerksamkeit，Verstehen divergenter Wünsche，Selbsterkennen im Spiegel）sowie der Einfluss durch den mütterlichen Interaktionstil längsschnittlich zu drei Messzeitpunkten（6，12，18 Monate）untersucht韦尔登.大北韦尔登是一个非常活跃的中间人，他控制着各种各样的中间人（就像孩子们的脾气一样），也控制着所有的知识分子发展（智力，精神）。在这一点上，如果我们在最近的社会认知发展中有一个特殊的地方，我们就可以在物理学上的认识上提高一个层次。