Collaborative Research: Evaluating student learning in geoscience curricula that employ conceptests using electronic student response systems
协作研究:使用电子学生响应系统评估学生在采用概念测试的地球科学课程中的学习情况
基本信息
- 批准号:0716291
- 负责人:
- 金额:$ 4.8万
- 依托单位:
- 依托单位国家:美国
- 项目类别:Standard Grant
- 财政年份:2007
- 资助国家:美国
- 起止时间:2007-08-01 至 2013-07-31
- 项目状态:已结题
- 来源:
- 关键词:
项目摘要
Geology (42)We are exploring the impact of using electronic student response systems to facilitate learning in large introductory geoscience courses across the country. Students are provided a personally registered remote control that is used to answer conceptual questions during the actual class. The questions are text-, diagram- or graph-based multiple choice questions that focus on one key concept. They are intended to reinforce material presented in class. They provide immediate feedback to students as class responses are collected in near-real time and displayed on a graph at the front of the classroom. Students and instructors analyze the graphs, discuss the results and use that information to guide subsequent activities. Small group discussion of class responses is the primary mode of instruction. We are analyzing over 9000 student responses to identify questions that can be used as reliable in-class assessments at other institutions. Teaching and learning aids are also being developed to help students identify ways to better prepare for class so that they are successful in and out of class. We are varying the types of questions, amounts of response data students see and questioning techniques to determine which combinations provide the richest learning experiences. Data are being collected in six different states at community colleges, four-year colleges and research universities. The intellectual merit of this proposal includes analyses of data regarding the utility of using electronic response system and questions across populations, disciplines and educational settings and identification of better ways to ensure a scientifically literate population of non-science majors. The broader impact of this proposal includes the thorough study and documentation of student response to these questions by gender and ethnicity. Such documentation is leading to recommendations for how faculty can employ such assessments in the most inclusive way possible.
地质学(42)我们正在探索使用电子学生响应系统在全国各地的大型地球科学入门课程中促进学习的影响。为学生提供了一个亲自注册的遥控器,用于在实际课堂上回答概念性问题。这些问题是基于文本、图表或图表的选择题,集中在一个关键概念上。它们的目的是加强课堂上介绍的材料。它们为学生提供即时反馈,因为课堂反应被近乎实时地收集起来,并显示在教室前面的图表上。学生和教师分析图表,讨论结果,并使用这些信息来指导后续活动。课堂回应的小组讨论是主要的教学模式。我们正在分析9000多名学生的回答,以确定可以作为其他机构可靠的课堂评估的问题。还在开发教学辅助工具,以帮助学生找到更好地备课的方法,以便他们在课内和课外都能取得成功。我们正在改变问题的类型、学生看到的回答数据量和提问技巧,以确定哪些组合可以提供最丰富的学习体验。在六个不同的州,社区学院、四年制学院和研究型大学正在收集数据。这一建议的学术价值包括分析关于使用电子回复系统的效用的数据和跨人口、学科和教育环境的问题,并确定更好的方法,以确保非理科专业的人口具有科学素养。这项提议的更广泛影响包括彻底研究和记录学生按性别和族裔对这些问题的反应。这类文档正在为教师如何以最具包容性的方式使用此类评估提出建议。
项目成果
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