Bridging the Expert-Novice Problem-Solving Gap with the GW-ACCESS Protocol

使用 GW-ACCESS 协议弥合专家与新手解决问题的差距

基本信息

  • 批准号:
    0837046
  • 负责人:
  • 金额:
    $ 3.73万
  • 依托单位:
  • 依托单位国家:
    美国
  • 项目类别:
    Standard Grant
  • 财政年份:
    2009
  • 资助国家:
    美国
  • 起止时间:
    2009-06-01 至 2012-05-31
  • 项目状态:
    已结题

项目摘要

Physics (13) Developing competency in problem solving has long been one of the primary educational objectives of introductory STEM courses. Over the years, education research in the cognitive processes of learning has elucidated the complex and intricate nature of the problem-solving procedure and has identified a number of individual mental skills needed to organize and process the requisite knowledge. This project develops and tests an easy-to-implement intervention, GW-ACCESS, in an introductory algebra-based physics course in a SCALE-UP environment. GW-ACCESS, which builds upon Marzano's New Taxonomy of Education Objectives, helps students develop the problem-solving component skills of "classifying" the problem, "representing" the data, "designing" a strategy, "executing" a solution, "evaluating" the answer, and "reflecting" on the learning. The collaboration between the physics departments at George Washington University and Montgomery Community College is providing a test of the protocol in diverse learning environments.
物理(13)培养解决问题的能力一直是STEM入门课程的主要教育目标之一。 多年来,对学习认知过程的教育研究已经阐明了解决问题过程的复杂性和复杂性,并确定了组织和处理必要知识所需的一些个人心理技能。 该项目开发和测试一个易于实施的干预,GW-访问,在介绍基于代数的物理课程在规模环境。 GW-ACCESS建立在Marzano的教育目标新分类法的基础上,帮助学生发展解决问题的组件技能,包括“分类”问题,“表示”数据,“设计”策略,“执行”解决方案,“评估”答案和“反思”学习。 乔治华盛顿大学和蒙哥马利社区学院的物理系之间的合作正在不同的学习环境中提供对该协议的测试。

项目成果

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