Das Überspringen einer Klassenstufe als schulische Akzelerationsmaßnahme: Bestandsaufnahme, Bedingungen und Auswirkungen

跳级作为学校加速措施：清单、条件和效果

• 批准号: 196128276
• 负责人: Professorin Dr. Miriam Vock
• 金额: --
• 依托单位: Department Erziehungswissenschaft
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Research Grants
• 财政年份: 2011
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 2010-12-31 至 2012-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/196128276?language=en
• 关键词: Das; berspringen; einer; Klassenstufe; als

Das Überspringen einer Klassenstufe ist eine Form der schulischen Akzeleration für die Förderung sehr leistungsstarker und unterforderter Schüler/innen. Aus entwicklungspsychologischer Perspektive kann das Überspringen als ein Versuch beschrieben werden, die Person-Umwelt-Passung zwischen den Entwicklungspotenzialen und -bedürfnissen des Schülers auf der einen Seite und den Entwicklungsanforderungen und -angeboten durch Schule und Unterricht auf der anderen Seite zu verbessern. Die Ziele des beantragten Projekts bestehen in der Deskription des Überspringens von Klassen im deutschen Schulsystem und der Springer/innen, der Rekonstruktion typischer Verläufe, der Analyse von Effekten der Intervention sowie ersten Ansätzen zur Identifikation von Gelingensbedingungen. Methodisch werden im Sinne eines Triangulationsmodells zwei komplementäre Ansätze verwendet: Teilstudie 1 greift auf bestehende Large-Scale- Assessment-Daten (N = 47.060) zurück und untersucht diejenigen Schüler/innen, die eine Klasse übersprungen haben. Über ein Propensity-Score-Matching soll eine adäquate Vergleichsgruppe gebildet werden, um Effekte der Intervention auf die Leistung abzuschätzen. Teilstudie 2 analysiert über qualitative Interviews mit Springer/innen (N = ca. 20) den individuellen Entscheidungsprozess, das Belastungs- und Bewältigungserleben, die erlebte Unterstützung durch die Umwelt und die subjektive Bewertung der „Passung“ ihrer Bedürfnisse und Potenziale mit dem Unterricht

Das Überspringen einer Klassenstufe ist eine Form der schulischen Akzeleration f<e:1> r die Förderung sehr leistungsstarker und unterforderter sch<s:1> ler/innen。从心理学的角度看，心理学家的观点是：Überspringen als in Versuch beschrieben werden， die Person-Umwelt-Passung - zwischen den Entwicklungspotenzialen and bedrnissen des schlers auf der einen Seite and verbseren, die Person-Umwelt-Passung - zwischen den Entwicklungspotenzialen and bedrnissen des schlers auf der einen Seite and verbseren。Die Ziele des beantragten项目在derdeskription des Überspringens von Klassen in deutschen Schulsystem und der施普林格/ inen， derrekonstrischer Verläufe， dereffekten derintervention分析sowiersten Ansätzen zur identification von Gelingensbedingungen。方法：在Sinne eines Triangulationsmodells zwei komplementäre Ansätze verwendet: teilstudy 1 greift auf bestehende Large-Scale- evaluation - daten (N = 47.060) zurck und untersucht diejenigen sch<s:1> /innen, die eine Klasse <e:1> bersprungen haben。Über in倾向-得分匹配soll eine adäquate vergleichsgrouppe gebildet werden， um Effekte der Intervention auf die Leistung abzuschätzen。teilstudy 2 analysiert <e:1> (N = ca. 20) . den individuellen Entscheidungsprozess, das Belastungs- und Bewältigungserleben, die erlebte unterst<e:1> tzung durch die Umwelt和die subjective Bewertung der“Passung”ihrer bedrrfnisse und Potenziale mit dem unterright