Zentrale Begriffe der Schulpädagogik in pädagogischen Nachschlagewerken

教育参考书中学校教育学的中心术语

• 批准号: 220932315
• 负责人: Professor Dr. Manfred Lüders
• 金额: --
• 依托单位: Fachgebiet Schulpädagogik
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Research Grants
• 财政年份: 2012
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 2011-12-31 至 2015-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/220932315?language=en
• 关键词: Zentrale; Begriffe; der; Schulp; dagogik

Das Projekt ist in der empirischen Wissenschaftsforschung angesiedelt. Es geht der Frage nach, wie die Schulpädagogik einige ihrer zentralen Begriffe seit 1949 und dann insbesondere im Gefolge der Verlagerung nahezu der gesamten Lehrerbildung an die Universitäten sowie unter dem Einfluss der „realistischen Wende“ bestimmt und weiterentwickelt hat. Für die Beantwortung dieser Frage werden Beiträge zu den Stichwörtern Schule, Didaktik, Unterrichtsmethode und Lehrplan/Curriculum in pädagogischen Nachschlagewerken analysiert. Im Zentrum der Analyse stehen Definitionen und dazugehörige Erklärungseinheiten, die auf Klarheit, Eindeutigkeit, typische Merkmale, theoretischen Gehalt und Verbreitung bzw. Bestätigung in späteren Darstellungen hin untersucht werden. Ziel des Projekts ist es nachzuzeichnen, ob und in welchem Ausmaß es der Schulpädagogik bisher gelungen ist, ihre zentralen Begriffe aus traditionellen, der Praxis der Lehrerbildung verpflichteten, Verwendungsweisen herauszulösen, im Kontext wissenschaftlicher Forschungen und Theorien zu verankern und sich dadurch als wissenschaftliche Teildisziplin der Erziehungswissenschaft zu konstituieren.

该项目是在经验科学研究中进行的。这是法国人的观点，他的教学法是从1949年开始的，它被认为是在教育教育和大学教育的基础上发展起来的，受到了“现实主义文德”的影响。Für die Beantwortung dieser Frage韦尔登Beiträge zu den Stichwörtern Schule，Didaktik，Unterrichtsmethode und Lehrplan/Curriculum in pädagogischen Nachschlagewerken analysiert. Im Zentrum der Analyse stehen estertionen und dazugehörige Erklärungseinheiten，die auf Klarzen，Eindeutigkeit，typische Merkmale，theoretischen Gehalt und Verbreitung bzw.最好的办法就是把他的韦尔登解开。Ziel des Projekts is nachzuzuzeichnen，ob and in welchem Ausmakes der Schulpädagogik bisher gelungen ist ist，ihre zentralen Begriffe aus traditionellen，der Praxis der Lehrerbildung verpflichteten，Verwendungsweisen herauszulösen，im Kontext wissenschaftlicher Forschungen und Theorien zuverankern and sich dadministrators wissenschaftliche Teildisziplin der Erziehungswissenschaft zuconstituieren.