創造的思考力の育成を目指すICTを活用した表現・鑑賞往還型教材の開発

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本研究は、創造的思考力の育成を目的に、小学校図画工作科「A表現」と「B鑑賞」が相互に働きかけ、一体的・往還的に学習しながら育成できるICTを活用した教材・授業プログラムの開発を目指している。具体的には、児童が3D機器を活用して2次元（平面）から3次元（立体）を機械的に創り出す技術を体験的に知り、手でつくることとデジタルでつくること両方の造形手法からの学びの中で、立体を3Dデータとして平面化、または3Dデータを3Dプリントして立体化した作品を鑑賞することで新たな視点を獲得し、ものの見方や捉え方の多角化、技術をどのように取り入れ活用するかなど、創造性や発想力を高め培う教材を目指している。2022年度は、2021年度に実施した3D機器や3Dアプリケーション製品の調査および大学生による試行とアンケート調査の結果をまとめ、学内紀要に研究ノートとして発表した。また、大学生の試行とアンケート結果を踏まえて授業プログラムを再考し、大分県内の小規模小学校の協力のもと、小学生3年生～6年生6名に対して実践を行った。導入した3Dモデリングアプリはタブレット画面を指でタップするだけで簡単に形を変化させて直感的に造形できるため、3年生児童でもさほど困難なく造形することができた。3Dモデリングには制限を設けず自由に創作させたが、保有する3D機器では出力が難しい造形も多々あり、実践をする中で改善が必要な点が明らかになった。児童での実践と3D出力の試行錯誤を踏まえ、再々度、授業プログラムを検討するつもりである。