就学前段階の外国につながる子どもに対する日本語教育の意義と課題

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2022年度は、事前調査として沖縄県の認可保育所を対象に質問紙調査を実施した。また、人数は限定されるが、外国につながる子どもを保育した経験のある保育者に対するインタビュー調査を開始した。それらを分析した結果を、２つの学会発表資料にまとめた（日本保育学会、言語文化教育研究学会）。認可保育所への調査では、「外国につながる子ども」を受け入れたことがあると回答した園に、「外国につながる子ども」に対して行う、特別の保育・教育上の配慮があるか(あったか)を尋ねたところ、「はい」は21.9%に留まり、68.5%は「いいえ（他の園児と同じ）」との回答だった。また、「外国につながる子ども」のことばや文化を尊重するために行っていることを尋ねたところ、「特に行っていない」が最も多かった。質問紙調査の結果を受け、特別の配慮をしていないのはなぜかを保育者へのインタビュー調査から検討した。保育者は外国につながる子どもの保育において、子どもたちの「傍に居て、結びつく」ことや子どもたちを「集団のなかに、結びつける」ことを大切にしていることがわかった。それは外国につながる子どもだから、ではなく、すべての子どもたちに対して同じように考えていることもわかった。保育においては当たり前にある、子どもの安全や情緒の安定を気遣う保育者の援助や関わりは、就学前段階の子どもに対する日本語教育を考えるうえで、不可欠な視点を提供していると考える。本調査は、2022年度の後半より実施しているが、2023年度も継続して行う予定である。