小学校英語教育におけるイントネーションの教育方法と教育効果に関する研究

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研究成果は，宇都宮大学国際学部紀要第５４号に，An Analysis of the Intonation Patterns in Audio Materials Attached to English Textbooks for 5th Graders in Japanと，A Study of Intonation Used in the Audio Materials for Three English Textbooks Aimed at Japanese 6th Gradersという論文で発表し，付属の録音教材で使用されているイントネーションの問題点を分析した。学校訪問は，コロナ禍や日程調整が難しかったために，宇都宮市内の２つの小学校のみ行った。各小学校で１クラス授業参観をさせていただいた。チームティーチングを通じて，積極的に明るく教えている様子が印象的だった。その後，担当教員と話をする機会を得た。学校全体の英語教育の授業計画も１校からいただけた。綿密な計画で，報告書で紹介する予定である。担当の日本人教員からは特に問題点などは示されなかった。一人の英語母語話者からは，単に発音モデルを提示することに重きを置かれている場合に多少の不満な点が感じられた。また，もう一人の英語母語話者からは，英語を学習する際に，小学校で学ぶ訓令式のローマ字表記が障害になっていることを伺い，日常的に使用されているヘボン式の使用の重要性を認識させられたと同時に，英語教育と国語教育の相互協力の重要性を痛感した。４月に宇都宮市教育委員会を訪れ，研究の趣旨を伝え，訪問可能な小学校の紹介をお願いしたが，結果的に援助を得ることができず，自分で連絡を取り，２つの小学校を訪問できた。自分で小学校に連絡を取ることの許可は市教育委員会の担当者から得た。教科書付属の音声分析を引き続き継続した。