医療系学部生を対象とした動機づけ理論と英語多読活動の実践研究

点击翻译按钮获取中文摘要

令和4年度において、医療系学部の1年生138名が春学期と秋学期の2学期を通じて、教室外で実施した多読（ER）活動に関する振り返りレポートを量的および質的に分析した。調査の目的は、ER活動が学習者の自律性を向上させ、英語教材の読書に対するモチベーションや意識の変化を促すかどうかを明らかにすることである。分析手法として、振り返りレポートに共起ネットワーク分析（CNA）を適用した。KH Coderを使用し、CNAは文章中のエンティティ間の潜在的な関係をグラフィカルに可視化する。その後、学習者は振り返りレポートからキーワードを抽出し、抽出されたキーワードがどのように表現されているかを文脈上確認した。分析の結果、「楽しい」「苦手」などのER活動に関連するキーワードが抽出された。これらのキーワードは、感情を通じて活動を捉えることが、英語教材の読書に対するモチベーション向上や意識の変化につながる可能性を示唆している。さらに、一部の学習者からは自律性が向上したという発言が見られ、読解方略やER活動に対する認識についての記述も確認された。この研究の成果は、英語を学ぶ大学生に対して、ER活動が学習者の自律性と動機付けを促進する有効な手段であることを支持している。今後、ER活動の実施方法やサポート体制を改善することで、学習者の自律性や動機付けをさらに向上させる可能性があるため、その点について検討することが重要である。本研究で得られた知見は、英語教育における多読活動の効果や適切な指導方法に関する理解を深めるために活用したい。