医療系学部生を対象とした動機づけ理論と英語多読活動の実践研究

医学本科生动机理论与英语泛读活动的实践研究

• 批准号: 21K00690
• 负责人: 中山 麻美
• 金额: $ 1.75万
• 依托单位: Gihu University of Medical Science
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2021
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2021-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-21K00690/
• 关键词: 多読活動; 自律性; 学習方略; 動機付け; 速読活動; 多読; 速読

令和4年度において、医療系学部の1年生138名が春学期と秋学期の2学期を通じて、教室外で実施した多読（ER）活動に関する振り返りレポートを量的および質的に分析した。調査の目的は、ER活動が学習者の自律性を向上させ、英語教材の読書に対するモチベーションや意識の変化を促すかどうかを明らかにすることである。分析手法として、振り返りレポートに共起ネットワーク分析（CNA）を適用した。KH Coderを使用し、CNAは文章中のエンティティ間の潜在的な関係をグラフィカルに可視化する。その後、学習者は振り返りレポートからキーワードを抽出し、抽出されたキーワードがどのように表現されているかを文脈上確認した。分析の結果、「楽しい」「苦手」などのER活動に関連するキーワードが抽出された。これらのキーワードは、感情を通じて活動を捉えることが、英語教材の読書に対するモチベーション向上や意識の変化につながる可能性を示唆している。さらに、一部の学習者からは自律性が向上したという発言が見られ、読解方略やER活動に対する認識についての記述も確認された。この研究の成果は、英語を学ぶ大学生に対して、ER活動が学習者の自律性と動機付けを促進する有効な手段であることを支持している。今後、ER活動の実施方法やサポート体制を改善することで、学習者の自律性や動機付けをさらに向上させる可能性があるため、その点について検討することが重要である。本研究で得られた知見は、英語教育における多読活動の効果や適切な指導方法に関する理解を深めるために活用したい。

138 students from the Faculty of Medicine in the fourth year of the university. The purpose of the survey is to improve the learner's self-discipline and promote the awareness of English textbooks. The analysis method is applied to the analysis of vibration and vibration. KH Coder is used to visualize potential relationships between articles. After that, the learner will return to the original position. The results of the analysis,"happy" and "bitter hand", and the ER activity are related to each other. This paper discusses the possibility of communication activities between teachers and students, and the possibility of communication activities between teachers and students. In addition, some learners are self-disciplined, self-aware, self-aware, self-aware, The results of this research are helpful to English learners, and ER activities can promote learners 'self-motivation. In the future, the implementation method of ER activities and the system of support should be improved. The possibility of self-discipline and motivation of learners should be improved. This study has gained knowledge, knowledge,

项目成果

Promoting Learner Autonomy Through Extensive Reading

通过广泛阅读促进学习者的自主性

• DOI: 10.22492/issn.2435-5240.2023.43
• 发表时间: 2023
• 期刊: SEACE2023 Conference Proceedings
• 作者: Ryan Lege;Andria Lorentzen;縣由衣子;大木充;高橋留美・高橋寛;Asami Nakayama & Paul Dickinson
• 通讯作者: Asami Nakayama & Paul Dickinson