A Study of Creating an Artistic Enviroment to Help Children get a Head Start of Studying English.

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計画していたアメリカ合衆国の現地調査を2022年9月9日～9月20日に実施した。コロナ禍の規制が緩和されたが現地校では外部の視察を厳しく制限していたため事前に現地の協力者と十分な打ち合わせを複数回行った。そしてコロンビア大学、ニューヨーク大学等の研究機関への調査訪問し本研究の概要や必要とする資料の説明と研究協力の要請をした。またニューヨーク州グレートネックのキンダーガーデンと小学校2校の訪問と同州ポートワシントンの4学区を統括するELL教育研究機関のディレクターと社会人ELL教育の主幹にインタビューを行った。帰国後もアメリカ合衆国の研究者や現場教員らとのメール会議を定期的に行い、その教育的効果や日本の教育との比較検討の分析を執筆し『福岡女子短期大学紀要』に掲載した。また、教材開発を進めるべく国内の研究協力者6名（英語教育の専門家・現場教員）らと福岡市と佐賀市の研究協力校で2022年12月と2023年2月に教育実践を行った。実践に際して対面とオンラインによる15回の協議を重ね、現場とのすり合わせを行い、クラスの特性と子ども達の年代に合わせた環境の工夫等、配慮すべき点や新しく試みる点を明確化した。本研究の分担者：松久は、連携するEnglishスクール（こども園）における造形活動のうち、生きた英語を学ぶ視点から活動を分析し、設定保育の学習と造形活動のつながりや、英語のカリキュラムと造形活動の親和性を見出した。またZoomミーティングによるレッジョエミリア市の教育者との研究交流において、本研究に関わる英語教育についても現地の英語教育者にアプローチのヒントや助言を得た。現在、研究代表者は福岡県の幼稚園において、アート環境を主軸とした英語教育の在り方の提案やモデルの紹介を本研究の調査や研究実践における成果に基づき幼稚園教諭対象とした研修会の講話にて行っている。