内的学びを促すゲーミフィケーション教材の開発・活用による本質的な韓国語知識向上

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本研究では，韓国語の本質的な知識向上を狙うため，学習者の習得過程が解明できるゲーミフィケーション・フレームワークの設計によるスマートフォン用教材の開発・活用を通して，外的学び中心の能動的学修に内的学びを加えた両学びの補完的融合モデルを構築する。開発教材の評価は学習者の脳波に着目し，その分析による定量化・可視化の客観的なデータ検証で習得過程を解き明かすことを目的としている。本年度では、前年度（2021年度）の研究成果を基に、集団脳波の同時計測システムを開発した。開発したシステムにより、集団脳波の同時測定が容易になり、8名の集団に対して5日間繰り返し測定ができた。また、人間の認知能力と特定の作業を処理するために必要な労力の関係、すなわち精神的負荷も検討した。過度な負荷は、学習パフォーマンスの低下の原因となり、精神的負荷の定量化を試みた。本研究では、ストレスとFmθ波との関係について検討を行い、精神作業中の集中が難易度によって異なることを確かめた。今後は、精神作業中の集中がそのタイミングで精神的負荷に変わるかをFmθ波の出現パターンを測定・分析することで、学習者のパフォーマンスを向上させる新たな指標としての活用を考えている。一方、教員は成績や個人情報など、学生に対するより多くの情報をスマートグラスを通して提供するシステムも開発した。開発したシステムは、機械学習を用いた人物認識機能とデータベース機能を活用し、リアルタイムで個人情報にアクセスできる新たな教育支援システムも試みた。今後は、より効果的なフィードバックを行うため、表示する情報の項目の検討が必要である。また、システムを講義などの実環境で使用し、モデルの正答率や使用時の適正距離など、有効性を確かめる予定である。