CLIL授業設計のためのトゥール開発

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2022年度は、まず前年度に行った研究をもとにラトビアのリガ大学で4月28日から29日に開催された国際学会(5th International Symposium Language for International Communication)、および7月8日から9日に長野県立大学で開催されたJALT PAN-SIG 2022で研究発表を行った。これらの発表では以下の2点を示した。１．Biber et al.（2011）が5段階の発達段階で示した英語のwritingにおける文法特性を、CEFRの6段階別に提示されたEnglish Grammar Profileにおける文法特性と比較し、CEFRの上級レベル（Cレベル）の文法特性に学術英語の特徴である様々なタイプのComplex NPが含まれていないことを指摘した。２．このため、CLIL教育に使用されうるCEFRのCレベルの教科書には学術英語の特徴的文法項目が含まれていない可能性が高く、CLIL担当教員は学術英語の文法特性を理解し、適切な指導を行う必要性があることを指摘した。次に、これらの発表で得たフィードバックをもとに、Relating developmental progression index of grammatical complexities to CEFR proficiency levelsと題した論文を執筆し、5th International Symposium Language for International Communication Proceedings (LINCS Proceedings 2022)に投稿し、受理された。さらに、CLIL授業の「内容」の選択やタスク開発を支援するトゥールとして、Bloom's taxonomyとCEFR/CVのMediation という概念を精査した。