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Perceptions of English Dyslexia and its Formation Process in College English Teacher Training Programs

大学英语教师培训中对英语阅读障碍的认知及其形成过程

基本信息

批准号：
21K00737
负责人：
雪丸尚美
金额：
$ 2.41万
依托单位：
The University of Kitakyushu
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-01 至 2025-03-31
项目状态：
未结题

项目摘要

本研究の目的は、大学の英語科教員養成課程において英語学習で顕在化するディスレクシアがどのように認識されているかを明らかにし、英語科教員養成課程における修得内容を検討することである。本研究では、大学の英語科教員養成課程を、教員や学生を始めとする多様なアクターから構成される一連のプロセスと捉える。各アクターは、このプロセスのなかで相互作用を反復し、ディスレクシアに関する自らの認識を形成する。本研究では、英語科教員養成課程を構成する三つの主要なアクター、すなわち同課程を履修する大学生、同課程を担当する大学教員、及び職員の認識に着目する。初年度となる2021年度は、COVID-19の影響により、国内外での学会参加や諸外国での研究調査の実施が実施不可能となるなど、当初の研究計画の大幅な変更が必要となった。そのような状況にもかかわらず、オンラインでの学会や研究会への参加による情報共有などを通じて研究を遂行した。また、研究成果を論文や学会報告などの方法で公表した。具体的な内容は以下のとおりである：（１）英語科教員養成課程を履修する大学生の英語ディスレクシアに関する認識とその形成：大学の英語科教員養成課程を履修する学生を対象に、質問紙によるアンケート及び半構造化したインタビューを行うために、関連する研究の文献渉猟を実施し、質問紙の内容を精査した。教職課程を履修する学生を対象に、ディスレクシアの生徒に対する指導についての研修プログラムの実施が必要であることが明らかになった。（２）英語科教員養成課程を担当する大学教員の英語ディスレクシアに関する認識：英語科教員養成課程を担当する大学教員を対象に、質問紙によるアンケート及び半構造化したインタビューを行うために、関連する研究の文献渉猟を実施し、質問紙の内容を精査した。（３）研究成果を論文や学会報告などの方法で公表した。

The purpose of this study is to explore the contents of English teacher training courses in universities. This study aims to explore the relationship between English teacher development curriculum, teacher development curriculum and student development curriculum. The interaction between the two groups is repeated, and the relationship between them is formed. This study focuses on the three main components of English teacher development curriculum: college students, college teachers, and staff. From the beginning of the year to the end of 2021, the impact of COVID-19, the participation of domestic and foreign institutions, and the implementation of foreign research and investigation are impossible. The original research plan is greatly improved. Information sharing and research are conducted in the context of social and economic development. The results of the research and the methods of the society report are presented publicly. The specific contents are as follows: (1) The formation of college students 'knowledge of English language in the course of English teacher development: The students' knowledge of English language in the course of English teacher development. The curriculum is designed for students, students, and students. (2) English teacher training courses are responsible for college teachers 'understanding of English language skills: English teacher training courses are responsible for college teachers' training in English language skills. (3) The research results and the methods of the report of the society are publicly presented.