小中学校国語科における説明的文章作成指導に関する歴史的研究

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今年度は計画段階で、自由主義作文理論の発展とその課題についての考察を試みることを予定していた。おもに大正期における「随意選題論争」、戦中戦後における「生活綴方論争」などについて、先行研究の知見を概観し、「読むこと」と文章作成指導がいかにして分離していくのかについて分析する計画であった。しかしながら、前年度における明治10年代までの範文模倣期の分析が不十分であったことから、その継続と明治30年代以降の状況についての基礎的文献の調査を行った。具体的に一つめの明治10年代の状況については、明治12年の教育令以降の作文教育の変化について文献調査を行った。ここでは先行研究でみられる範文模倣から自由作文が提案された時期であったことが確認された。とりわけ明治16年の『改正教授術』以降明治20年代にかけて作文によって児童生徒の自由な意見を表出していくという教育観が醸成されていたことを確認することができた。二つめの30年代以降の状況については、樋口勘次郎の作文教育論を中心に随意選題作文が登場した背景とその理論について検討することを試みた。また、樋口の影響を大きく受けたと思われる芦田恵之助の作文教育理論についても基礎調査を行うことができた。加えて、芦田を中心とした高等師範学校および附属小関係者の作文教育理論やその実践についても調査を行うことができている。今年度は、2つの作業を同時並行で行ったことから研究成果として公表するには至っていないが、次年度以降にこれらを発展させる土台を築くことができた。