現代米国の新自由主義・市場原理主義化の中での技術学教育の教育課程開発実践の行方

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本研究は，現代米国の福祉国家主義から新自由主義・市場原理主義への移行を背景に，1960年から2020年までの技術教育総体における技術学教育（technology education）の形成と展開の過程，すなわち，①産業科教育（industrial arts education）から技術学教育へ転換する形成過程，②技術学教育のSTEM教育や技術学・工学教育（technology and engineering education）への展開過程を，教育課程開発の理論と実践の側面から明らかにし，これらを現代米国における技術学教育の教育課程開発実践史として描こうとするものである。2022年度は，①1960年代以降の米国技術学教育の教育課程開発実践史の背景として，公民権運動と公教育をめぐる展開について，より具体的には，L.ジョンソン大統領と職業教育法改正（1963年）および公民権法制定（1964年）を検討するとともに，②技術学教育からSTEM教育や技術学・工学教育への展開過程の一つとして，S.ペトリナによる批判的教育学に基づく技術学教育の展開過程を検討した。②に関しては，日本産業技術教育学会第65回全国大会（2022年8月20日）にて，口頭発表を行った。