Development of VR Learning Materials Considering the Growth Stage of Childcare Teachers

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本研究の目的は、視線計測装置を伴う仮想現実(VR)技術を用いてVR空間に保育実践場面を再現し、1)保育者が意図的に見ている場所や場面を明示化・共有化することで相補的な関係にあるリフレクションの過程に含まれている保育の知識とのかかわりを明らかにし、2)保育者としての成長過程に合わせて学習可能なVR-Learning教材を開発することである。2年目となる今年度は、360°カメラで撮影した保育室の映像をアイトラッキング機能を持つVRヘッドセット又上で保育者養成校の学生に任意で視聴してもらい、モニタ上で他者との場面共有をした上で、共有時の「みえ」（どのように解釈しているのか）をまとめたものを教育工学会で発表し多角的な視座からのフィードバックを得た。結果及びフィードバックの概要を以下にまとめる。他者がＶＲヘッドセットを装着せずモニタ上のみでリフレクションを行った場合、自由な視点で場面を繰り返し視聴可能なことが長所として抽出された。一方で、実際にVRヘッドセットを装着していないとプレゼンス（今ここ）に身を置いた感覚を得ることが難しいことや、一人称視点で選択的にみている感覚を得にくいことが短所として抽出された。全員がVRヘッドセットを装着した場合、多発的な事柄が同時に起きている状況（プレゼンス）が共有可能なことが長所として抽出された。移動可能な範囲の制限、及び補助的な情報抜きに遊びの文脈を捉える事が困難であることが短所として抽出された。学会フロアからのフィードバックとして、ヘッドセット装着時のVR酔いの課題やリフレクションを実施する環境設定の課題、プロフェッショナルビジョンや360°カメラを用いたオンゴーイング法といった概念の整理が検討課題として挙げられた。